فاعلية برنامج حاسوبي متعدد الوسائط مصمم وفق استراتيجية المتشابهات في تحصيل التلاميذ بمادة الدراسات الاجتماعية : دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدارس محافظة دمشق
تتلخص مشكلة الدراسة بالإجابة على السؤال الآتي: ما فاعلية البرنامج الحاسوبي المتعدد الوسائط المصمم وفق إستراتيجية المتشابهات في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي؟ من هنا هدفت الدراسة إلى: 1) قياس فاعلية البرنامج الحاسوبي المتعدد الوسائط في تحسين مستوى التحصيل لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي من خلال مادة الدراسات الاجتماعية. 2) التعرّف على اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو البرنامج الحاسوبي المقترح. تمثلت أدوات الدراسة بما يأتي: 1) برنامج حاسوبي. 2) اختبار تحصيلي قبلي/ بعدي. 3) استبانة. تألفت عينة الدراسة النهائية من 136 تلميذا وتلميذة من تلامذة الصف الرابع الأساسي في بعض مدارس التعليم الأساسي/ الحلقة الأولى في محافظة دمشق، وقُسّمت العينة إلى مجموعتين: الأولى ضابطة تتألف من 61 تلميذا وتلميذة، والثانية تجريبية تألفت من 75 تلميذا وتلميذة. واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي؛ وخلُصت بعدة نتائج، أهمها: 1) فاعلية البرنامج الحاسوبي المصمم وفق إستراتيجية المتشابهات في تحسين مستوى تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية. 2) جاءت اتجاهات التلامذة إيجابية نحو البرنامج الحاسوبي المطبق، فقد حظي بإعجابهم وتأييدهم. 3) وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمستوى التحصيل، لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 4) وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي المؤجل، لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 5) وجود فروق بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في الاختبارين البعدي والبعدي المؤجل، لصالح الاختبار البعدي. 6) وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي ومتوسطات درجاتهم في الاختبار البعدي. 7) وجود فروق بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والبعدي المؤجل، لصالح الاختبار البعدي. (ملخص المؤلف بتصرف)