تصور مقترح لتطوير دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية لمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية لمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين؛ والتعرف على أثر متغيرات )الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية، نوع العمل) على آراء عينة الدراسة حول دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية؛ إضافة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. تكونت عينة الدراسة من 40 مشرفا ومشرفة، و83 مديرا ومديرة في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداتها استبانة مؤلفة من 80 بندا موزعة على خمسة مجالات وهي: (التخطيط الإداري، التنظيم المدرسي، الاتصال والعلاقات الإنسانية، التوجيه والنمو المهني، التقويم والتطوير والمتابعة(، تم تطبيق أداة الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 2015- 2016م. تمثلت متغيرات الدراسة بالآتي: المتغيرات المستقلة: الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية، نوع العمل. المتغير التابع وهو: تقديرات المشرفين التربويين والمديرين حول دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق. وكانت أسئلة الدراسة على النحو الآتي: 1) ما دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين، وذلك في المجالات الآتية: (التخطيط الإداري، التنظيم المدرسي، التواصل والعلاقات الإنسانية، التوجيه والنمو المهني للمعلمين والمديرين، التقويم والتطوير والمتابعة(؟ 2) ما أثر متغيرات كل من )الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية، نوع العمل( على آراء أفراد عينة الدراسة حول دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية؟ 3) ما التصور المقترح لتطوير دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية لمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؟ ملخص لنتائج الدراسة: 1) دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة متوسط بشكل عام. 2) دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية من وجهة نظر المديرين متوسط: حصل مجال) التخطيط الإداري) على المرتبة الأولى بدرجة كبيرة، وحصل مجال )التوجيه والنمو المهني) على المرتبة الأخيرة وبدرجة متوسطة. 3) دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية من وجهة نظر المشرفين التربويين متوسط: حصل مجال) الاتصال والعلاقات الإنسانية) على المرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، وحصل مجال) التخطيط الإداري) على المرتبة الأخيرة وبدرجة متوسطة. 4) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المديرين لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير الجنس. 5) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المشرفين التربويين لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير الجنس. 6) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المديرين لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 7) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المشرفين التربويين لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 8) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المديرين لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. 9) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المشرفين التربويين لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. 10) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المديرين لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير الدورات التدريبية. 11) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المشرفين التربويين لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير الدورات التدريبية. 12) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية تعزى لمتغير نوع العمل )لصالح المشرفين التربويين). واعتمادا على الدراسة النظرية ونتائج الدراسة الميدانية، توصلت الباحثة إلى تصور مقترح لتطوير دور المشرف التربوي في مجال الإدارة المدرسية، حيث تضمن الدور المقترح للمشرف التربوي ليؤديه في المهام الإدارية الآتية: (التخطيط الإداري، التنظيم المدرسي، الاتصال والعلاقات الإنسانية، التوجيه والنمو المهني، التقويم والتطوير والمتابعة). (ملخص المؤلف)