الكفاية الخارجية لمعلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ومدى توافقها مع معايير الجودة الشاملة : دراسة ميدانية في مدارس محافظة دمشق
سعت الدراسة إلى الكشف عن توافق الكفاية الخارجية "المعرفيّة والوجدانيّة والمهاريّة والإنسانيّة" لمعلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مع معايير الجودة الشاملة في مدارس مدينة دمشق. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في استخلاص نتائج الدراسة، معتمدة على استبانة وُجّهت لعينة من المعلمين والموجهين التربويين لتحقيق أهداف الدراسة. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: 1) إن غالبية المعلمين يجدون أن الكفايات المعرفية والوجدانية الخارجية لديهم تتوافق بدرجة كبيرة مع معايير الجودة الشاملة بالدرجة الكلية. 2) إنّ غالبية المعلمين يجدون أن الكفايات المهارية والإنسانية الخارجية لديهم تتوافق بدرجة متوسطة مع معايير الجودة الشاملة بالدرجة الكلية. 3) إن غالبية الموجهين التربويين يجدون أن الكفايات الوجدانية والمهارية والإنسانية الخارجية للمعلم تتوافق بدرجة قليلة مع معايير الجودة الشاملة بالدرجة الكلية والمعروفة بدرجة متوسطة. 4) اتفاق المعلمين من الجنسين حول مستوى توافق كفايتهم الخارجية المعرفية والوجدانية والمهارية والإنسانية مع معايير الجودة الشاملة. 5) وجود تدنٍّ في مستوى توافق الكفاية الخارجية لمعلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مع معايير الجودة الشاملة لدى المعلمين ذوي المؤهل العلمي الأقل وسنوات الخبرة الأقل. 6) عدم وجود فروق بين متوسطات درجات إجابات الموجهين التربويين حول مدى توافق الكفاية الخارجية لمعلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مع معايير الجودة الشاملة وفقاً لمتغير الجنس والمؤهل العلمي. 7) وجود فروق بين متوسطات درجات إجابات الموجهين التربويين حول مدى توافق الكفاية الخارجية لمعلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مع معايير الجودة الشاملة من وجهة نظرهم، وفقاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح "الأكثر من 10 سنوات". 8) وجود فرق بين متوسطي درجات إجابات المعلّمين والموجهين التربويين حول مدى توافق الكفاية الخارجية لمعلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مع معايير الجودة الشاملة، ولصالح المعلمين. (ملخص المؤلف بتصرف)