فاعلية برنامج إرشاد جمعي وفق نظرية التعلم الاجتماعي في تحسين الوالدية لدى الأمهات والتكيف الأكاديمي ومهارات التواصل لدى أبنائهن
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج إرشاد جمعي موجه للأمهات السوريات وأبنائهن في تحسين الوالدية لديهن، وتحسين التكيف الأكاديمي ومهارات التواصل لدى أبنائهن، وقد تم اختيار أفراد عينة الدراسة بطريقة عشوائية، بحيث تألفت من 20 أم سورية ممن حصلن على درجات دون المتوسط على مقياس الوالدية الإيجابية، و20 من أبنائهن ممن حصلوا على درجات دون المتوسط على مقياس التكيف الأكاديمي ومقياس مهارات التواصل، وقد تم توزيع أفراد الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية ن=20 وتشتمل 10 أمهات و10 من أبنائهن، والمجموعة الضابطة ن=20 وتشتمل 10 أمهات و10 من أبنائهن، وطُبّق على أفراد الدراسة في القياس القبلي والبعدي ثلاثة مقاييس، هي: مقياس الوالدية على الأمهات، ومقياس التكيف الأكاديمي، ومقياس مهارات التواصل على الأبناء. وكانت أعمارهن بين 29-40، وأعمار أبنائهنّ 12- 14، وقد تمّ التّحقق من تكافؤ المجموعتين في القياسات القبلية على جميع المقاييس المستخدمة في الدراسة، وقد اعتمد الباحث أنّ في بناء البرنامج الإرشادي على فنيات نظرية التعلم الاجتماعي. وقد تألف البرنامج من 15 جلسة بواقع جلستين أسبوعياً، في الفترة ما بين 24/9/2017 - 12/11/2017، بواقع جلستين أسبوعياً، وتراوحت مدة الجلسة من 60- 90 دقيقة. وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: أولاً: توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05=α، بين درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة من الأمهات في القياس البعدي على مقياس الوالدية الإيجابية، وجاءت الفروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية. ثانياً: توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05=α في متوسطات أداء الأبناء في المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس التكيف الأكاديمي، ومقياس مهارات التواصل، وكانت الفروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية على مقياس التكيف الأكاديمي، مع تسجيل فروق أيضا لصالح أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل باستثناء بُعد الاستفهام؛ مما يشير إلى كفاءة برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في الدراسة. ثالثاً: أشارت نتائج المقارنات بين نتائج القياس البعدي بعد تطبيق برنامج الإرشاد الجمعي على المجموعة التجريبية، والقياس التتبعي بعد مرور شهر إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05=α بين متوسطي القياس البعدي والتتبعي على مقياس الوالدية لصالح المجموعة التجريبية. وأخيراً: أشارت نتائج المقارنات بين نتائج القياس البعدي بعد تطبيق برنامج الإرشاد الجمعي على المجموعة التجريبية، والقياس التتبعي بعد مرور شهر إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05=α بين متوسطي القياس البعدي والتتبعي على مقياس التكيف الأكاديمي ومقياس مهارات التواصل لصالح المجموعة التجريبية، باستثناء بُعد الاستماع الفعال وبُعد إعادة الصياغة. وجاءت الفروق لصالح تطبيق المتابعة. في النهاية الدراسة، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: عمل المزيد من الدراسات التجريبية لهذه الفئة، والمزيد من البرامج الإرشادية للأمهات وأبنائهن؛ من أجل تحسين الوالدية لدى الأمهات، والتكيف الأكاديمي ومهارات التواصل لدى الأبناء. كما توصي الباحثة بتطبيق هذه الدراسة على عينات مختلفة أخرى. (ملخص المؤلف)