أثر التدريب الميداني على اتجاهات طالبات الإرشاد النفسي والتربوي نحو العمل الإرشادي
هدفت الدراسة في التعرف على أثر برنامج التدريب الميداني على اتجاهات طالبات الإرشاد النفسي والتربوي نحو العمل الإرشادي في ضوء متغيرات (عدد الساعات الدراسية المسجلة، والمعدل التراكمي)، وتكونت العينة من (38) طالبة المسجلات للتدريب الميداني في الإرشاد النفسي والتربوي في الفصل الدراسي الثاني للعام (2016/2017م)، وتم استخدام مقياس اتجاهات الطلبة المتدربين نحو العمل الإرشادي، وتم تحليل النتائج قبل بداية التدريب، وبعد الانتهاء من التدريب. وأظهرت النتائج وجود فروقاً ظاهرية بين متوسطات طالبات الإرشاد النفسي والتربوي على مقياس اتجاهات الطلبة المتدربين نحو العمل الإرشادي بعد التدريب الميداني ارتفاعاً جوهرياً عن متوسطاتهن قبل التدريب الميداني، وكانت قيم الفروق بين متوسطات التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس اتجاهات الطلبة المتدربين نحو العمل الإرشادي لصالح التطبيق البعدي. وكذلك وجود فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) لاتجاهات طالبات الإرشاد النفسي والتربوي المتدربات نحو العمل الإرشادي على جميع أبعاد مقياس اتجاهات الطلبة المتدربين نحو العمل الإرشادي تبعاً لمتغير المعدل التراكمي، في حين لم تظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) لاتجاهات طالبات الإرشاد النفسي والتربوي المتدربات على جميع أبعاد مقياس اتجاهات الطلبة المتدربين نحو العمل الإرشادي تبعاً لمتغير عدد الساعات الدراسية المسجلة، كما أنه لا يوجد تفاعلاً بين متغير عدد الساعات الدراسية المسجلة والمعدل التراكمي لطالبات الإرشاد النفسي والتربوي المتدربات. (الملخص المنشور)