أثر استخدام استراتيجية التعلم بالتخيل الموجه في تحصيل طالبات السادس الأساسي في المفرق في تدريس القصص القرآني الواردة في مبحث التربية الإسلامية
هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم بالتخيل الموجة في تحصيل طالبات السادس الأساسي في المفرق في تدريس القصص القرآني الواردة في مبحث التربية الإسلامية، كما سعت هذه الدراسة للكشف عن الفروقات بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة(اللواتي درسنَّ بالطريقة الاعتيادية) وطالبات المجموعة التجريبية (اللواتي درسنّ باستخدام استراتيجية التخيل الموجه) في التحصيل البعدي في القصص القرآني لاختبار التحصيل المعرفي عند مستوى التذكر والفهم والتطبيق والتحصيل الكلي، بعد ضبط التحصيل القبلي، واستخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي لملاءمته مع طبيعة هذه الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (20 ) فقرة حسب مستويات بلوم (تذكر، فهم، تطبيق)، حيث تكون مجتمع الدراسة من (1642) طالبة، وتكونت عينة الدراسة من (52) طالبة، من مدرسة الجبل الأخضر الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، تم اختيار العينة بالطريقة القصدية المتوافرة، وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، ووجود فروق ظاهرية بين متوسطات علامات طالبات الصف السادس الأساسي في المجموعتين التجريبية والضابطة، على اختبار التحصيل المعرفي عند مستوى (تذكر، فهم، تطبيق) لصالح المجموعة التجريبية تُعزى لاستراتيجية التدريس، وبناءً على ما توصلت إليه نتائج هذه الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجية التخيل الموجة كمدخل لتدريس التربية الإسلامية بجميع فروعها. (ملخص المؤلف)