فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجازي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم
هدفت الدراسة الحالية إلى بحث فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجازي اللغوي- الفني لدى عينة من أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم بلغ قوامه في صورتها النهائية 24 طفلاً وطفلة (15ولد، 9 بنات) بالصف الثاني بمرحلة رياض الأطفال حيث تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات مجموعتان تجريبيتان (ن1=8، ن2=8) ومجموعة ضابطة (ن=8) بمتوسط عمر زمني 6 سنوات وانحراف معياري 0.393. وقد اعتمدت الدراسة علي استخدام الأدوات التالية: 1) اختبار رسم الرجل لقياس ذكاء الأطفال، إعداد جود إنف – هاريس. 2) بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم، إعداد عادل عبد الله محمد ، 2005. 3) مقياس الاستعداد المدرسي لطفل الروضة، إعداد عادل عبد الله محمد ، 2005. 4) مقياس السلوك الإنجازي لطفل الروضة، إعداد زينب يونس ، 2006. 5) إستمارة التدخل المبكر، إعداد الباحثة.6) برنامج الدراسة، إعداد الباحثة. وقد تم إجراء تحليل تباين أحادي الاتجاه "One way anova" بهدف التحقق من التجانس بين أفراد العينة، واستخدام اختبار مان - وتنني "Mann – Whitney" واختبار ويلككسون بهدف التعرف على الفروق بين مجموعات الدراسة في الاستعداد المدرسي والسلوك الإنجازي لمعرفة مدى تحقق الفروض ، ومن خلال نتائج الدراسة تبين فعالية البرنامج القائم على تنمية الاستعداد المدرسي والتدخل المبكر في تحسين بعض مكونات السلوك الإنجاز لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. (ملخص المؤلف)