أثر استخدام السرد القصصي في تحسين مهارات الاستماع لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت
هدفت هذه الدِّراسة إلى معرفة أثر استخدام السرد القصصي في تحسين مهارات الاستماع لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت. وتكونت عينة الدِّراسة من(60) طالبة قُسمن على مجموعتين؛ تجريبية بلغ عدد أفرادها(30) طالبة، وضابطة بلغ عدد أفرادها (30) طالبة. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وأعدت الباحثة اختبارًا في مهارات الاستماع، تكون من ( 20 ) سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد. وتوصلت الدِّراسة إلى نتائج متعددة من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) لمهارات الاستماع مجتمعة تعزى إلى طريقة التدريس، وجاءت الفروق لصالح التدريس بطريقة السرد القصصي. وتوصلت الدِّراسة أيضًا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيةعند مستوى الدلالة ( = 0.05) تعزى لأثر طريقة التدريس في جميع المهارات منفردة وجاءت الفروق لصالح السرد القصصي. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات ذات الصلة ومنها: تضمين أدلة معلمي اللغة العربية بعض القصص كنصوص للاستماع. وإدخال استراتيجية تدريس القصص وقراءتها وسردها في مناهج إعداد معلمي اللغة العربية. وإجراء دراسات أخرى حول استراتيجية القصة والسرد القصصي في فنون اللغة العربية الأخرى وفي مراحل دراسية مختلفة. (ملخص المؤلف)