فاعلية وحدة مطورة في الدراسات الاجتماعية والوطنية قائمة على نظرية التعلم المسند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طالب الصف الثالث المتوسط
هدفت الدراسة إلى التعرّف على فاعلية وحدة مطورة في الدراسات الاجتماعية والوطنية قائمة على نظرية التعلم المسند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث المتوسط؛ ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير البصري اللازمة لطلاب الصف الثالث المتوسط بمقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية، وقام ببناء وحدة مطورة في الدراسات الاجتماعية والوطنية قائمة على نظرية التعلم المسند إلى الدماغ للتعرّف على فاعليتها في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من 50 طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض، قسّمت إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، اختيرت العينة بالطريقة العشوائية. كما قام الباحث بإعداد اختبار مهارات التفكير البصري، وتأكد من صدقه وثباته، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، كما أكدت النتائج فاعلية الوحدة المطورة في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وتوصي الدراسة بإدراج نظرية التعلم المستند إلى الدماغ وتطبيقاتها التربوية ضمن محتوى مقرر طرق التدريس في كليات التربية، ووضع مصفوفة مدى وتتابع خاصة بمهارات التفكير البصري في مقرر الدراسات الاجتماعية الوطنية في مختلف المراحل الدراسية. (الملخص المنشور)