دور الإذاعة المدرسية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقليا فئة داون القابلين للتعلم
مشكلة البحث وتساؤلاته: تتضح مشكلة البحث في التساؤل الرئيس: ما دور الإذاعة المدرسية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقليا/ فئة داون والقابلين للتعلم؟ أهمية البحث: ترجع أهمية البحث إلى أهمية المرحلة العمرية التي يتناولها، وهي مرحلة الطفولة، لما تتصف به هذه المرحلة من خصائص هامة فى مراحل النمو، وقلة الدراسات المرتبطة بالأنشطة الإذاعية المدرسية بشكل عام، والموهوين المعاقين عقليا، مما يعطي خصوصية لهذه الدراسة في إطار التعرف على فئة جديدة لم يتناولها كثير من الدراسات السابقة، والتأكيد على المواهب وللقدرات التي يتمتع بها العديد من الأطفال المعاقين الموهوبين داخل المدارس، والتى تمكنهم من المشاركة بفاعلية في الأنشطة التربوية المختلفة، ومنها أنشطة الإعلام المدرسي. أهداف البحث: التعرف على الأنشطة الإذاعية المدرسية وعلاقتها في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقليا فئة داون القابلين للتعلم كهدف رئيس، وعدة أهداف فرعية. نوع ومنهج البحث: يعتبر هذا البحث من البحوث الوصفية، وقد اعتمد الباحث على طريقة المسح الإعلامي. مجتمع وعينة البحث: يتمثل في مجتمع وثائقي يشتمل على مجموعة من عينة الأنشطة الإعلامية المدرسية المقدمة بمدارس ذوي الاحتياجات الخاصة بمصر، ومجتمع بشري هم عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية للمدارس الحكومية الخاصة بالمعاقين فكريا/ فئة القابلين للتعلم، وموهوبين في الوقت ذاته فنيا أو أدبيا أو رياضيا، وذلك في محافظة القاهرة، ومحافظة الجيزة ومحافظة القيلوبية. أدوات الدراسة: قام الباحثون بإعداد استمارة استبيان لمعرفة دور الإذاعة المدرسية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال الموهوبين المعاقين عقليا فئة داون القابلين للتعلم. نتائج البحث: جاءت الإذاعة المدرسية في مقدمة أنشطة الإعلام التربوي الموجودة في مدارس المبحوثين، وأن نسبة من يتابعون الإذاعة المدرسية المقدمة في المدرسة بصفة منتظمة من إجمالي عينة البحث بلغت 16.00%، وأن نسبة متابعة الإذاعة المدرسية بالنسبة للإناث جاءت أعلى من نسبة متابعة الذكور لها، وأنّ القدرة على التواصل مع الآخرين جاءت بنسبة 23.93% من إجمالي مفردات عينة البحث. (الملخص المنشور)