أثر برنامج تعليمي وفق أنموذج كمب في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية في مادة علم الجمال
يعد موضوع علم الجمال ذا أهمية كبيرة بالنسبة للطلبة والباحثين، رغم قدم الدراسات التي اهتمت بموضوع علم الجمال بحثا وتنظيرا فإنه ظل مدار اختلاف في الفهم بين الباحثين على مستوى إدراكه وتقديره، لذا ارتأت الباحثة القيام بتصميم مادة علم الجمال في 4 وحدات تعليمية. إذ يهدف البحث الحالي إلى تصميم برنامج تعليمي وفق أنموذج كمب في مادة علم الجمال المقررة لطلبة المرحلة الثالثة في أقسام التربية الفنية في كليات التربية الأساسية في الجامعات العراقية وقياس أثر البرنامج من جراء فحص ثلاث فرضيات صفرية. تكون مجتمع البحث من طلبة قسم التربية الفنية– كلية التربية الأساسية/ جامعة ديالى والمستنصرية والبالغ عددهم 117 طالباً وطالبة، تم اختيار عينة البحث من طلبة المرحلة الثالثة بالطريقة القصدية بلغت 30 طالباً وطالبة من قسم التربية الفنية/ كلية التربية الأساسية- جامعة ديالى للعام الدراسي 2013/2014. وتم تصميم اختبار تحصيلي معرفي لقياس أَثر البرنامج التعليمي، تم عرض البرنامج التعليمي والاختبار التحصيلي على مجموعة من الخبراء للتحقق من صدقه ثم قيام الباحثة بالتحقق من معامل الثبات بالنسبة للاختبار التحصيلي. لإظهار نتائج البحث اعتمدت الباحثة على مجموعة من الوسائل الإحصائية منها اختبار مان ويتني لعينتين مستقلتين واختبار ولكوكسن لعينة واحدة، فضلاً عن اختبار كيودر رديتشاردسون /20 للثبات ومعامل التمييز والصعوبة ومعادلة هولستي للصدق بين الخبراء. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التعليمي المصمم وفق أنموذج (كمب Kemp - 1985)، بوصفه أنموذج تدريسي ناجح، على أقرانهم طلبة المجموعة الضابطة والتي استخدمت طريقة المحاضرة، يعود إلى عملية التنظيم للمعلومات والمفاهيم في مادة علم الجمال التي تم إيصالها إلى الطلبة من خلال وضوح الأهداف التعليمية والأهداف السلوكية ومحتوى البرنامج التعليمي. 2) يعتمد نجاح البرنامج التعليمي على عملية التبسيط للمعلومات والخبرات التي يتضمنها المحتوى التعليمي، وهي جزء مهم في العملية التعليمية من خلال محتوى وحداته التي أسهمت في تحسين أداء الطلبة معرفياً. توصل البحث إلى جملة من التوصيات من أهمها: 1) تطبيق البرنامج التعليمي في مادة علم الجمال على طلبة المؤسسات التعليمية الأخرى ذات العلاقة (كليات الفنون الجميلة ومعاهد الفنون الجميلة) بعد أن ثبتت فاعليته في التعليم بشكل أفضل من طريقة المحاضرة. 2) الإفادة من الاختبار المصمم في البحث الحالي والذي يتعلق باختبار التحصيلي (لمادة علم الجمال للمرحلة الثالثة قسم التربية الفنية كلية التربية الأساسية). واقترحت الباحثة مقترحين أَحدهما: توظيف البرنامج التعليمي لمعرفة أثره في تطوير الأحكام الجمالية لطلبة قسم التربية الفنية. (ملخص المؤلف)