بناء منظومة قيم تربوية لطلبة الجامعة ومدى تمثلهم لها
البحث الموسوم بـ( بناء منظومة قيم تربوية لطلبة الجامعة ومدى تمثلهم لها). رام البحث ما يأتي: 1) بناء منظومة قيم تربوية لطلبة الجامعة. 2) التعرف على مدى ممارسة الطلبة للقيم التربوية تبعاً لآراء التدريسيين. 3) التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية للقيم التربوية لدى طلبة الجامعة تبعاً لجنس التدريسيين (ذكور- إناث). 4) التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية للقيم التربوية لدى طلبة الجامعة تبعاً لجنس الطلبة (ذكور- إناث). واعتمد في هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي البنائي، لمناسبته لأغراض البحث الحالي، واشتمل البحث على خمسة فصول. الفصل الأول تضمن: مشكلة البحث وأهمية البحث وأهداف البحث وحدود البحث فضلاً عن تحديد المصطلحات. الفصل الثاني تضمن مبحثين: المبحث الأول: الإطار النظري لمفهوم القيم وأهمية القيم ومصادر القيم وتصنيف القيم ووظائف القيم ومكوناتها وخصائصها، والقيم من وجهة نظر الفلسفات،كذلك القيم في الرؤية الإسلامية. المبحث الثاني: تضمن دراسات سابقة ذات العلاقة بالبحث الحالي. الفصل الثالث تضمن مبحثين: المبحث الأول: تضمن مفهوم الجامعة وأهميتها فضلاً عن أهدافها ووظائفها. المبحث الثاني: تضمن مفهوم الطالب الجامعي. الفصل الرابع: تضمن إجراءات البحث، بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية (spss) لاستخراج (الوسط المرجح والوزن المئوي ومربع كآي ومعامل ارتباط بيرسون). الفصل الخامس: تضمن عرض النتائج وتفسيرها وترتيب المجالات، وترتيب القيم بحسب أوساطها وأوزانها المئوية المتكونة من 59 قيمة تربوية موزعة على أربعة مجالات على النحو الآتي. 1) مجال الطالب وعلاقته بالبيئة الجامعية 12 قيمة تربوية. 2) مجال الطالب وعلاقته بالطلبة الآخرين 16 قيمة تربوية. 3) مجال الطالب وعلاقته بالتدريسي 15 قيمة تربوية. 4) مجال الطالب وعلاقته بالمعرفة 16 قيمة تربوية. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. الاستنتاجات: 1) إن القيم التربوية مرتبطة الواحدة بالأخرى في المجالات، فلا يمكن تحقيق منظومة القيم في عناصر العملية التربوية بالاهتمام بقيم مجال واحد وإهمال قيم المجالات الأخرى. 2) إن تأثر القيم التربوية لدى طلبة الجامعة بالمستجدات والمتغيرات العالمية المتسارعة ولاسيما المعولمة منها، وعدم استثمارها استثماراً صحيحاً، قد يؤثر في تدني المستوى العلمي والمعرفي لدى طلبة الجامعة. التوصيات: 1) ضرورة قيام وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بتبني منظومة القيم التربوية المقترحة في الدراسة الحالية وتضمينها في المناهج الدراسية. 2) يجد الباحث ضرورة إعادة النظر في فلسفة وأهداف إعداد طلبة الجامعات العراقية،لأن طبيعة الإعداد ومحتواه وأهدافه يركز على الجانب العلمي، وهذا يتطلب من المسؤولين التربويين ضرورة التركيز على الإعداد القيمي إلى جانب الإعداد العلمي والمهني. المقترحات: 1) إجراء دراسة مقارنة بين منظومة القيم التربوية الحالية لطلبة الجامعة في العراق والمنظومات القيمية الأخرى في الدول العربية. 2) إجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة تتناول القيم التربوية لدى طلبة الدراسات العليا ومدى تمثلهم لها. (ملخص المؤلف)