اقتران التوافق لمعتقدات مدرسي الرياضيات بالدافع المعرفي والتحصيل لدى طلبة الصف الثاني المتوسط
هدف البحث الحالي الى التعرف على درجة اقتران التوافق مابين معتقدات مدرسي الرياضيات والدافع المعرفي والتحصيل لدى طلبة الصف الثاني المتوسط، تكونت عينة البحث من 40 مدرٌساً ومدرٌسة رياضيات و400 طالب وطالبة من طلبة الصف الثاني المتوسط موزعين على المديريات العامة لتربية بغداد /الرصافة 1/2/3، والكرخ 1/2/ 3 وقد تم بناء ثلاث أدوات للبحث هي: مقياس معتقدات مدرسي الرياضيات/ تكٌون من ثلاثة مجالات رئيسة (معتقدات المدرسين: حول طبيعة الرياضيات، تعليم الرياضيات، تعلم الرياضيات) يتكون من 50 فقرة. ومقياس للدافع المعرفي للطلبة يتكٌون من 31 فقرة. اختبار التحصيل يتكٌون من 40 فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وقد تحققت من الخصائص السيكومترية من صدق وثبات وقوة تميزية وفعالية البدائل بالنسبة الى مقياس معتقدات المدرسين والدافع المعرفي للطلبة وكذلك الاختبار التحصيلي. استخدمت في هذا البحث منهج البحث الوصفي التحليلي والاستدلالي ولقد صيغ للبحث ست فرضيات احصائية، وهي كالآتي: 1) ان درجات المعتقدات لمجموعتي مدرسي الرياضيات الذكور والإناث هي متماثلة احصائياً بدلالة أكبر من مستوى 0.05. 2) ان درجات الدافع المعرفي لمجموعتي الطلبة الذكور والإناث هي متماثلة احصائياً بدلالة اكبر من مستوى 0.05. 3) ان درجات التحصيل لمجموعتي الطلبة الذكور والإناث هي لا تختلف احصائياً بدلالة أكبر من مستوى دلالة 0.05. 4) انعدام أثر وعلاقة مؤشر الدافع المعرفي بالتحصيل لمجموعة الطلبة بدلالة احصائية بأكبر من مستوى 50.0. 5) اقتران التوافق مابين توزيع درجات المعتقدات لمجموعة عينة المدرسين بدرجات اختبار التحصيل لمجموعة عينة الطلبة بأكبر من 0.05. 6) اقتران التوافق مابين توزيع درجات المعتقدات لمجموعة عينة المدرسين بدرجات الدافع المعرفي لمجموعة عينة الطلبة بأكبر من 0.05. تم اختبار هذه الفرضيات عن طريق الأساليب الإحصائية (الطرائق المعلمية والطرائق اللامعلمية) اختبار كولمجروف – سميرنوف (One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test) لفحص جودة توفيق التوزيع الطبيعي للبيانات، تقديرات معاملات الأثر بموجب أنموذج الانحدار غير الخطي البسيط لمتعدد الحدود التكعيبي، اختبار (Levene-F )، معامل ارتباط سبيرمان للرتب، معادلة الفا – كرونباخ، معاملات اقتران التوافق، وقد تحقق ذلك بموجب استخدام الحزمة الاحصائية الجاهزة (SPSS) اصدار 0.0. وكانت نتائج البحث كالآتي: 1) تماثل استجابات كلا الجنسين (الذكور والإناث) وبدرجة معنوية عند مستوى دلالة بأكبر من 0.05 لنتائج مؤشر المعتقدات لدى المدرسين. 2) عدم وجود فرق معنوي بدلالة إحصائية بأكبر من مستوى الدلالة 0.05 الأمر الذي يؤكد عدم اختلاف مجموعتي الذكور والإناث في ضوء مؤشر الدافع المعرفي. 3) وجود فرق معنوي بدلالة إحصائية بأقل من مستوى الدلالة 0.05 الأمر الذي يؤكد اختلاف مجموعتي الذكور والإناث في ضوء مؤشر التحصيل. 4) تحقق العلاقة ما بين أثر الدافع المعرفي في دالة متغير التحصيل الرياضي. 5) تماثل توزيع الاقتران مابين مؤشري المعتقدات لمجموعة عينة المدرسين بالتحصيل الدراسي لمجموعة عينة الطلبة. 6) تماثل توزيع الإقتران مابين مؤشري المعتقدات لمجموعة عينة المدرسين بالدافع المعرفي لمجموعة عينة الطلبة. (الملخص المؤلف )