أثر أنموذج كارين في اكتساب مفاهيم مادة التعليم الاساسي وتنمية التفكير الابتكاري عند طلبة كلية التربية الاساسية
رَمت الدراسة إلى معرفة أثر أنموذج كارين في اكتساب مفاهيم التعليم الأساسي وتنمية التفكير الابتكاري عند طلبة كلية التربية الأساسية. تألّف مجتمع الدراسة من طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية، إذ تم اختيار شعبتين من طلبة المرحلة الأولى، تكوّنت العينة من 82 طالبًا وطالبة: المجموعة التجريبية من 42 طالبًا وطالبة والمجموعة الضابطة من 40 طالبًا وطالبة. تم إعداد اختبار لقياس اكتساب مفاهيم مادة التعليم الأساسي، واختبار آخر لقياس القدرة على التفكير الابتكاري. توصلت الدراسة بعد تطبيق التجربة إلى النتائج الآتية: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة الذين يدرسون مفاهيم مادة التعليم الأساسي وفق أنموذج كارين، ومتوسط درجات الطلبة الذين يدرسون المادة نفسها وفق الطريق الاعتيادية التقليدية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة في التفكير الابتكاري وفق أنموذج كارين, ومتوسط درجات الطلبة في التفكير الابتكاري الذين يدرسون المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية. (ملخص المؤلف بتصرف)