التفضيلات المعرفية عند طلبة اقسام اللغة العربية في كليات التربية وعلاقتها بتحصيلهم النحوي واتجاههم نحو المادة
ترمي هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) الكشف عن أنماط التفضيلات المعرفية الشائعة عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية. 2) الكشف عن اختلاف أنماط التفضيلات المعرفية لطلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية وفق متغير الجنس. 3) الكشف عن نوع العلاقة بين أنماط التفضيلات المعرفية لطلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية وتحصيلهم النحوي. 4) الكشف عن نوع العلاقة بين أنماط التفضيلات المعرفية لطلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية واتجاههم نحو مادة النحو. 5) الكشف عن حب الاستطلاع العلمي عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية. 6) الكشف عن نفعية المعلومات عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية. ولتحقيق تلك الأهداف تم اتباع المنهج الوصفي (الارتباطي). وتم اختيار عينة الدراسة بالأسلوب الطبقي العشوائي وبلغت 100 طالب وطالبة من الصفوف الرابعة في أقسام اللغة العربية/ كليات التربية (الدراسة الصباحية) في مدينة بغداد، وشملت كلية التربية/ ابن رشد، وكلية التربية للبنات في جامعة بغداد، وكلية التربية في جامعة المستنصرية. وتم إعداد أداة لقياس أنماط التفضيل المعرفي، وأداة لقياس الاتجاه نحو المادة. وأسفرت الدراسة عما يلي: إن عينة الدراسة يفضلون نمط الاسترجاع أكثر من بقية الأنماط، وأنهم يتمتعون بكل أنماط التفضيلات المعرفية، ولكن بدرجات متفاوتة، ولا توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في أنماط التفضيلات المعرفية جميعها، وتوجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين نمط الاسترجاع والتحصيل، وعلاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين نمط التساؤل الناقد والتحصيل، وعلاقة عكسية ليست ذات دلالة إحصائية بين نمط المبادئ والتحصيل، وعلاقة عكسية ليست ذات دلالة إحصائية بين نمط التطبيق والتحصيل. وتوجد علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين نمط الاسترجاع والاتجاه نحو المادة، وعلاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين نمط التساؤل الناقد والاتجاه نحو المادة، وعلاقة طردية ليست ذات دلالة إحصائية بين نمط المبادئ والاتجاه نحو المادة. وعدم شيوع حب الاستطلاع العلمي عند عينة الدراسة، وشيوع النفعية العلمية عند عينة الدراسة. (ملخص المؤلف بتصرف)