أثر أسلوب التحليل المورفولوجي في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الرابع العلمي
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر أسلوب التحليل المورفولوجي في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الرابع علمي. تمّ اختيار عينة بلغت 35 طالباﹰ من طلاب الصف الرابع العلمي في إعدادية دجلة للبنين التابعة إلى مديرية محافظة واسط قضاء الكوت، وقد وزعوا عشوائياﹰ على مجموعتين بواقع 18 طالباﹰ في المجموعة التجريبية، و17 طالباﹰ في المجموعة الضابطة. درست المجموعة التجريبية بأسلوب التحليل المورفولوجي، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وبعد أن حددت المادة العلمية التي تضمنت موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسه لطلبة الصف الرابع العلمي البالغ عددها 7 موضوعات، تمتّ صياغة الأهداف السلوكية للموضوعات، وكان عددها 94 هدفاﹰ سلوكياﹰ، وإعداد خططا تدريسية أنموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة، ومن أجل قياس التحصيل لطلاب مجموعتي الدراسة في الموضوعات السبعة، وضع إختبارﹰ تحصيليﹰ موضوعيﹰ يتألف من 40 فقرة من نوع الإختبار من متعدد. (ملخص المؤلف بتصرف)