الأداء التدريسي لمعلمات المرحلة الأساسية في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المديرات في محافظ المفرق
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الأداء التدريسي لمعلمات المرحلة الأساسية من وجهة نظر المديرات في محافظة المفرق ، وإلى تقويم الأداء التدريسي لمعلمات المرحلة الأساسية في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتكونت عينة الدراسة من مديرات المدارس الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق وعددهن (69)، واستبانة مكونة من (61)، وزعت على (9) مجالات هي: السمات الشخصية، والتخطيط للتدريس، والأنشطة الصفية، والإلمام بالمادة العلمية، والبيئة الصفية، واستخدام تقنيات التعليم، والمجتمع المحلي، والحوافز والتعزيز، والتقويم، وأظهرت نتائج الدراسة أن مجال السمات الشخصية جاءفي المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3.68)، بينما جاء مجال الحوافز والتعزيز في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (2.44)، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05)تعزىللمؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الأداة ككل، كما أسفرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية a≤0.05)) تعزى لأثر التخصص في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح تخصص إدارة تربوية، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05)تعزى لسنوات الخبرة في الإدارةفي جميع المجالات وفي الأداة ككل باستثناء الأنشطة الصفية، والإلمام بالمادة العلمية. وبعد الانتهاء من استخراج نتائج الدراسة ومناقشتها، قدمت الباحثة عدة توصيات منها ضرورةتدريب مدراء المدارس على مهارات التوجيه والمتابعة للأداء التدريسي للمعلمات في ضوء معايير الجودة الشاملة. (ملخص المؤلف)