the extent of practicing emotional intelligence among principals and its relationship to leadership styles in jordan
هدفت الدراسة الحالية الكشف عن درجة ممارسة مديري المدارس للذكاء الوجداني وعلاقته بالأنماط القيادية لديهم. وتكونت عينة الدراسة من 80 مديرا ومديرة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من مديري ومديرات المدارس التابعة لمحافظة إربد في الأردن من العام الدراسي 2012/2012م. واستخدمت أداتان، هما: استبانة الذكاء الوجداني واستبانة الأنماط القيادية. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس للذكاء الوجداني جاءت بدرجة تقدير كبيرة، وأن أكثر الأنماط القيادية ممارسة لديهم النمط الديمقراطي وجاء في المرتبة الأولى، وتاله في المرتبة الثانية النمط المدرب، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس للذكاء الوجداني تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطبيق الأنماط القيادية تعزى لأثر متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وكشفت النتائج عن وجود عالقة إيجابية دالة إحصائيا بين ممارسة مديري المدارس للذكاء الوجداني وجميع الأنماط القيادية، باستثناء النمط القسري. وأوصت الدراسة بضرورة نشر ثقافة الذكاء الوجداني بين العاملين في المؤسسات التربوية، كمهارة أساسية يجب أن يتمايز بها كل من يريد أن يشغل منصبا إداريا. (الملخص المنشور)