إستخدام طلاب المرحلة الإعدادية لمواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بالإغتراب الأسري والمدرسي لديهم : دراسة ميدانية
الهدف: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين استخدام طلاب المرحلة الإعدادية لمواقع التواصل الاجتماعي والاغتراب الأسري والمدرسي لديهم، إلى جانب دراسة الفروق بين متوسطات درجات طلاب المرحلة الإعدادية في استخدام مواقع التواصل الاجتماعي والاغتراب الأسري وفقا للمتغيرات (النوع، المستوى الاقتصادي والاجتماعي،ومستوى تعليم الأب والأم، والسكن، ونوع المدرسة، والمدة التي يتعرض فيها الطالب للاستخدام)، ومعرفة أهم دوافع استخدام طلاب المرحلة الإعدادية لمواقع التواصل الاجتماعي، وأيضاً رصد أهم الصفحات التي يستخدمها طلاب المرحلة الإعدادية على مواقع التواصل الاجتماعي. المنهج: تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية حيث استخدم الباحثون المنهج الوصفي. العينة والأدوات: استخدمت أداة الاستبيان على عينة قدرها 400 مفردة من طلاب المرحلة الإعدادية الخاصة والحكومية (200 إناث، 200 ذكور)، بمعدل 6 مدارس بمحافظة الدقهلية. النتائج: غالبية أفراد العينة ليس لديهم فترة محددة يستخدمون فيها مواقع التواصل الاجتماعي وذلك بنسبة 62%، يليهم المبحوثون الذين يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي بعد المدرسة بنسبة 25% (أشار البعض منهم إلى استخدامهم لهذه المواقع بين الحصص الدراسية والفترة المسائية بنسبة 20% لكل منهم). إن غالبية أفراد عينة البحث يستخدمون أجهزة الموبايل الحديثة (الأجهزة الذكية)، وذلك بنسبة 82%، يليهم الذين يستخدمون جهاز كمبيوتر محمول بنسبة 39%. وجاءت غالبية أفراد العينة 79.25% ممن يستخدمون مواقع التواصل بمفردهم، بينما 12.25% يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي مع أصدقائهم، و 8.9% يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي مع أفراد أسرتهم. وجاءت الدوافع النفعية لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي كالآتي: في المرتبة الأولى عبارة "أكتسب مهارات جديدة لم أكن أعرفها" كأحد الدوافع النفعية لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي من قبل الطلاب بوزن نسبي 85؛ وفي المرتبة الثانية جاءت عبارة "لكي أقوم بالدردشة داخل الصفحات والمجموعات" بوزن نسبي 84؛ ثم تلتها عبارة "التعبير عن الرأي والأفكار بحرية" في المرتبة الثالثة بوزن نسبي 82. (الملخص المنشور)