التعبير التحريري وعلاقته بالذكاء اللغوي والتفكير الإبداعي عند طلبة الصف السادس الإعدادي
هدفت الدراسة إلى كشف علاقة التعبير التحريري بالذكاء اللغوي، والتفكير الإبداعي (متفرقين ومجتمعين) لدى طلبة الصف السادس الإعدادي للفرع الأدبي في بغداد، وبحسب الجنس (طلاب، طالبات). ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة من طلبة الصف السادس الإعدادي للفرع الأدبي من المدارس الإعدادية أو الثانوية التابعة لمديريات التربية الست في محافظة بغداد بالأسلوب المرحلي العشوائي، بلغ حجم هذه العينة 240 طالباً وطالبة، بواقع 120 طالباً و120 طالبة موزعة بين المديريات العامة للتربية. وتم بناء مقياس للذكاء اللغوي. وبعد تطبيق متغيرات الدراسة على أفراد العينة، أظهرت النتائج: 1) وجود علاقة بدلالة إحصائية للتعبير التحريري بالذكاء اللغوي عند أفراد العينة، وبحسب الجنس (طلاب وطالبات). 2) وجود فرق بدلالة إحصائية في معامل ارتباط التعبير التحريري وبالذكاء اللغوي بين الطلاب والطالبات، وكان هذا الفرق لمصلحة الطالبات. 3) وجود علاقة بدلالة إحصائية للتعبير التحريري بالتفكير الإبداعي عند أفراد العينة وبحسب الجنس (طلاب وطالبات). 4) لا يوجد فرق بدلالة إحصائية في معامل ارتباط التعبير التحريري بالتفكير الإبداعي بين الطلاب والطالبات. 5) وجود علاقة بدلالة إحصائية للتعبير التحريري بالذكاء اللغوي والتفكير الإبداعي (مجتمعيْن) سواءً عند العينة كلها أو عند الذكور والإناث كلاًّ على حدة. 6) إن نسبة إسهام كل متغير من المتغيريّن المستقليّن في التباين الحاصل بدرجات التعبير التحريري بمعزل عن المتغيرات الأخرى، كانت عند عينة الدراسة كلها للذكاء اللغوي 20.6%، وللتفكير الإبداعي 19.4%، وعند الذكور كانت للذكاء اللغوي 3.3%، وللتفكير الإبداعي 44%، ولدى الإناث كانت للذكاء اللغوي 52%، وللتفكير الإبداعي 4.9%. (ملخص المؤلف بتصرف)