تقويم أداء مطبقي طلبة قسم التاريخ في ضوء مهاراتهم التدريسية وعلاقته باتجاههم نحو التخصص
ترمي الدراسة إلى: 1) تقويم أداء مطبقي طلبة قسم التاريخ في ضوء مهاراتهم التدريسية. 2) التعرف على العلاقة بين مستوى أداء مطبقي طلبة قسم التاريخ في ضوء مهاراتهم التدريسية واتجاهاتهم نحو التخصص. تم اعتماد المنهج الوصفي، واقتصرت الدراسة على مطبقي طلبة قسم التاريخ لكلية التربية الأساسية، جامعة المستنصرية، للعام الدراسي 2013- 2014، أما عينة الدراسة فقد شملت 50 مطبقاً ومطبقة، بواقع 25 مطبقاً و25 مطبقة، اختيروا بالطريقة القصدية. ولتحقيق هدفي الدراسة تم استعمال أداتين: الأولى بطاقة الملاحظة، والثانية كانت مقياس الاتجاه نحو التخصص. بعد الانتهاء من المعالجة، خلصت الدراسة إلى ما يأتي: 1) إن الاهتمام بالجانب النظري أكثر من الجانب العملي في برامج الإعداد المهني بقسم التاريخ في كلية التربية الأساسية مما يهيئ الطلبة المطبقين إلى حد ما لمهنة وفي اكتسابهم لمهارات التدريس. 2) ضعف التجديد والتطوير في برامج إعداد المعلمين، وإن معظم التدريس في الكلية التربية الأساسية يتم التركيز على (المحاضرة) فقط. 3) إن المستوى العام لأداء مطبقي قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية كان دون الوسط. 4) اتضح أن أداء المطبقين في مجال الاستثارة الدافعية والتقويم كان ضعيفاً نسبياً بالمقارنة بالمجالات الأخرى التي تضمنتها بطاقة الملاحظة. 5) هناك اتجاهات إيجابية لدى طلبة قسم التاريخ نحو تخصصهم مما يعكس الرغبة لدى أولئك طلبة للتخصص. (ملخص المؤلف بتصرف)