أثر استراتيجية المنظمات المتقدمة في اكتساب بعض مهارات التفسير في مادة القرآن الكريم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
يهدف البحث إلى معرفة أثر إستراتيجية المنظمات المتقدمة في اكتساب عدد من مهارات التفسير في مادة القرآن الكريم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، في مدينة الموصل للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2012- 2013. وتكونت عينة البحث من 60 طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط، موزعين على مجموعتين، هما: المجموعة التجريبية المتمثلة بطلاب الصف الثاني شعبة (أ) في متوسطة النصر للبنين، والمجموعة الضابطة المتمثلة بطلاب الصف الثاني شعبة (د) في متوسطة الموصل للبنين. قام الباحث بإجراء التكافؤ في متغيرات العمر الزمني ودرجات الطلاب في المواد الدراسية كافة لامتحان نصف السنة من العام الدراسي 2012-2013 ودرجات التحصيل في التفسير لامتحان نصف السنة من العام الدراسي نفسه، والمستوى التعليمي للأبوين ودرجة الذكاء. واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين: كانت إحداهما تجريبية درست باستخدام المنظمات المتقدمة، والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف البحث، تم وضع الخطط التدريسية والأهداف السلوكية، وأُعدَّ اختبار اكتساب مهارات التفسير من نوع الاختيار من متعدد وبواقع ثلاثة اختيارات، اتسم بالصدق والثبات وقوة التمييز والصعوبة، وذلك بعد عرضه على مجموعة من المحكمين والمختصين، وبعد تطبيقه على عينة استطلاعية حجمها 100 طالب، وبعد أسبوع أعيد الاختبار على العينة الاستطلاعية لاستخرج معامل الثبات، وتكونت فقرات الاختبار من 46 فقرة بصيغتها النهائية لقياس مهارات التفسير الأربع موضوع البحث، ووضع الباحث 5 فرضيات صفرية أخضعت للتجريب. جرى تطبيق التجربة، وذلك بتدريس المجموعتين التجريبية والضابطة، استغرقت التجربة من 24/2/2013 إلى 27/3/2013 وبتاريخ 1/4/2013 تم إجراء الاختبار النهائي للمجموعتين، وبعد معالجة البيانات إحصائياً وباستخدام الاختبار التائي T-test أظهرت النتائج ما يأتي: 1) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط اكتساب مهارات التفسير بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارة معرفة أسباب النزول، ومهارة معرفة الناسخ والمنسوخ، ومهارة معرفة الأحكام الشرعية، وكذلك في مهارات التفسير ككل، ولمصلحة المجموعة التجريبية. 2) لم تظهر فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 ودرجة حرية 58 بين متوسط اكتساب مهارة معرفة معاني المفردات بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة مجموعة من التوصيات والمقترحات، وكان من أبرز التوصيات: ضرورة اهتمام مدرِّس القرآن الكريم والتربية الإسلامية في استخدام إستراتيجية (المنظمات المتقدمة) في عرض المادة الدراسية وشرحها للمتعلمين. أما المقترحات فكان من أبرزها: إجراء دراسة أخرى مماثلة لفروع أخرى لمادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية (التلاوة- الحديث النبوي- السيرة النبوية). (ملخص المؤلف)