أثر برنامج تدربي جمعي في الإرتقاء بمستوى المهارات الحياتية الاجتماعية وتغيير مركز الضبط الخارجي إلى الداخلي، لدى طلبة جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز
استهدفت الدراسة التعرف على مستوى المهارات الحياتية الاجتماعية وتغيير مركز الضبط الخارجي إلى الداخلي لدى طلبة جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، وإعداد برنامج تدريبي في الارتقاء بمستوى المهارات الحياتية الاجتماعية وتغيير مركز الضبط الخارجي إلى الداخلي لديهم. وتكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من المستويين: الثاني والثالث من كلية التربية، تم توزيعهم عشوائيًّا على مجموعتين: تجريبية وضابطة، بواقع (20) طالبة لكل مجموعة. وقد استخدم الباحث الأدوات الأتية: مقياس المهارات الحياتية الاجتماعية، ومقياس مركز الضبط، والبرنامج التدريبي في تحسين المهارات الحياتية الاجتماعية وتعديل مركز الضبط. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة (التجريبية والضابطة) على القياس البعدي لجميع المهارات الحياتية الاجتماعية، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية في جميع المهارات. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة (التجريبية الضابطة) على القياس البعدي لمركز الضبط، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية حيث ان جميع أفراد المجموعة ذوي ضبط خارجي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة (التجريبية والضابطة) على القياس البعدي لكل من المهارات الحياتية الاجتماعية، ومقياس مركز الضبط ولصالح المجموعة التجريبية؛ مما يعني قدرة البرنامج التدريبي وفعاليته واستمرار تأثيره في تحسين المهارات الحياتية الاجتماعية وتعديل مركز الضبط لدى عينة الدراسة. (الملخص المنشور)