الصعوبات التي تواجه معلم العلوم قبل الخدمة في الجمهورية اليمنية أثناء فترة التربية العملية
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة-معلمي العلوم قبل الخدمة أثناء ممارساتهم للتدريس الفعلي فيما يعرف بالتربية العملية، كما سعت للكشف عن الفروق ودلالتها الإحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لهذه الصعوبات وفقاً لمتغير التخصص. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث ببناء استبيان (64 فقرة) للصعوبات التي تواجه الطلبة-معلمي العلوم قبل الخدمة أثناء التربية العملية. وتم التأكد من صلاحية الاستبيان للغرض الذي أعد من أجله، وكذلك من صدق محتواه، وحساب معامل ثباته باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS؛ حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ 0.78. تم تطبيق الاستبيان على عينة بلغ قوامها 150 مشاركاً، تم اختيارهم عشوائياً من 417 من طلبة-معلمي العلوم المسجلين ببرنامج التربية العملية بكلية التربية في جامعة عمران، أثناء فترة التطبيق الميداني في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2015/ 2016. واستخرجت التكرارات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية عن طريق استخدام حزمة SPSSلكل فقرة من فقرات الاستبيان. ومن أهم ما توصلت إليه هذه الدراسة أنّ 61% من بنود الاستبيان مثلت صعوبات بدرجة كبيرة أو كبيرة جداً أمام أفراد عينة الدراسة، و11% كانت درجة صعوبتها متوسطة، بينما 28% منها مثلت صعوبة بدرجة ضئيلة. كما كشفت نتائج الدراسة عن فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة عند مستوى الثقة 0.05 في كل المقارنات ما عدا ثلاثًا منها. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة. (الملخص المنشور)