واقع الأرغونومیا المدرسیة في المؤسسة التربویة الجزائریة : دراسة تشخیصیة في ثلاث مدارس ابتدائیة بمدینة تیزي وزو
تعرض الدراسة لواقع الأرغونوميا المدرسية في المؤسسات التربوية الجزائرية، دراسة تشخيصية لثلاث مدارس ابتدائية بمدينة تيزي-وزو. وتهدف إلى التعرف ومحاولة إبراز أهمية ودور الأرغونوميا المدرسية في القطاع التربوي ومدى مساهمتها في تحقيق الراحة والأمن للتلاميذ والأفراد العاملين في المؤسسات التربوية، وكذلك معرفة مدى واقع احترام وتطبيق المعايير الأرغونوميا الخاصة بالهندسة المعمارية المدرسية وعتادها، إضافة إلى احترام الجوانب الصحّية للتلميذ والمتمثلة في المحفظة المدرسية وآلام الظهر هذا من جهة، ومن جهة أخرى احترام الجوانب الكرونوبيولوجبة والكرونونفسية للتلميذ الجزائري. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و تكونت عينة الدراسة من 210 موزعة على فئتين: الفئة الأولى تشمل تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وبلغ عددهم 171 تلميذاً وتلميذة. أما الفئة الثانية، فشملت المعلمين العاملين في المرحلة الابتدائية، وبلغ عددهم 39 معلماً. وطُبّق على التلاميذ اختبار شطب الأرقام الخاص بالانتباه واستبيان النوم (إعداد: 1994 ,Testu)، واستبيان من تصميم الباحثة خاص بالمحفظة المدرسية وآلام الظهر والعتاد المدرسي. إلى جانب هذا صممت الباحثة بطاقة حول التلميذ خاصة بأبعاده الأنتروبروميترية ووزن المحفظة خلال أيام الأسبوع الدراسي باستخدام ميزان إلكتروني خاص بالأفراد لأخذ أوزان التلاميذ، وميزان إلكتروني ثانٍ خاص بالسلع لأخذ أوزان مَحافظ التلاميذ. كما طُبّق على المعلمين استبيان من تصميم الباحثة خاص بالهندسة المعمارية المدرسية. اعتُمد في تحليل البيانات على أدوات إحصائية مناسبة تتمثل في برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) واختبار F، و اختبار ك2، واختبار بيرسون. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) يعاني التلميذ في المدرسة الابتدائية الجزائرية من ثقل المحفظة يتجاوز المعايير الضامنة للأمن والصحة. 2) يعاني التلميذ في المدرسة الابتدائية الجزائرية من آلام الظهر بسبب ظروف العمل التي تحيط به. 3) العتاد المدرسي المعتمد في المدارس الابتدائية الجزائرية لا يحترم معايير التصميم الأرغونومي الضامنة لأمن وصحة التلميذ. 4) الهندسة المعمارية المدرسية المعتمدة في المدارس الابتدائية الجزائرية لا تحترم معايير التصميم الأرغونومي الضامنة لأمن وصحة التلميذ. 5) الهندسة المعمارية المدرسية المعتمدة في المدارس الابتدائية الجزائرية لا تحترم معايير التصميم الأرغونومي الضامنة لأمن وصحة التلميذ. 6) تشهد مدة النوم الليلي لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية تغيرات خلال الأسبوع ملائمة للمعايير الضامنة للصحة. 7) يعرف الانتباه لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية تغيرات يومية وأسبوعية مطابقة للمنحنى الضامن للانتباه الجيد. من خلال ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، تقترح الباحثة: 1) الحرص على الأخذ بعين الاعتبار لوزن المَحافظ عند إعداد البرامج الدراسية، وكذا عند اختيار نوعية الورق المستخدم في الكتب المدرسية، إلى جانب ضرورة تجهيز الأقسام بأدراج تتيح للتلاميذ أن يتركوا أدواتهم داخلها. 2) تنظيم دورات تحسيسية لفائدة أولياء التلاميذ والتلاميذ معاً حول المخاطر الصحية لثقل المحفظة. 3) تنظيم دورات تحسيسية لفائدة التلاميذ حول المخاطر الصحية عند تبنيهم لوضعيات الجلوس الخاطئة داخل القسم. إلى جانب إعادة النظر في العتاد المدرسي الموجود حالياً في المدارس وتعميمه بما يتوافق مع المعايير الأرغونوميا، ومع استخدامها كذلك عند التصميم الهندسي للمدارس، وكذا عند اختيار مواقعها. 4) الاهتمام بالجانب الشكلي للمدارس والأقسام، وتحسين الظروف الفيزيقية كالإضاءة، معالجة الضوضاء، التهوية، ووضع عوازل الصوت للمدارس التي تتواجد في المناطق الملوثة سمعياً. (ملخص المؤلف)