تحليل أثر نمط القيادة التحويلية في الابداع الاداري: دراسة تطبيقية على المؤسسات التعليمية في دولة الكويت
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر خصائص القيادة التحويلية وسماتها لدى القيادات في المؤسسات التعليمية في دولة الكويت، ومدى توافر القدرات الإبداعية لدى العاملين في تلك المؤسسات، كما هدفت أيضاً إلى التعرف على العلاقة بين سمات القائد التحويلي وتوافر الإبداع الإداري لدى العاملين في المؤسسات التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تحليل أثر نمط القيادة التحويلية في الإبداع الإداري باختيار عيِّنة غير احتمالية مكوَّنة من 300 موظف. وقد تمت الاستعانة بالمقياس (MLQ) المصمم من قبل (Bass & Avolio, 1994, P. 51) وهو مخصص لقياس السلوك القيادي التحويلي. وتم إجراء تحليل الانحدار المتعدد بين سمات القيادة التحويلية الأربع، وهي: (التشجيع الإبداعي، والاهتمام بالأفراد، والتحفيز الملهم، والتأثير الكارزمي) كمتغير مستقل، والإبداع الإداري كمتغير تابع. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها: وجود علاقة طردية موجبة بين السمات الأربع للقيادة التحويلية والإبداع الإداري، وكانت هذه السمات مرتبة في أثرها في الإبداع الإداري على التوالي: (التشجيع الإبداعي، والاهتمام بالأفراد، والتحقير الملهم، والتأثير الكارزمي)، بمعنى أن أكثر السمات تأثيراً في الإبداع الإداري هي التشجيع الإبداعي وأقلها تأثيراً هي التأثير الكارزمي. وإلى أن خصائص القيادة التحويلية وسماتها متوافرة بدرجة كبيرة لدى القيادات العاملة في المؤسسات التعليمية، عدا ثلاث سمات؛ وإلى أن مفردات مجتمع البحث تشير إلى أن تسع عشرة قدرة إبداعية تفصيلية متوافرة بدرجة كبيرة لدى العاملين في المؤسسات التعليمية. وخلصت الدراسة إلى التوصيات اللازمة. (الملخص المنشور)