فاعلية المشرف التربوي في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى معلمي الدراسات العملية في دولة الكويت
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرّف على دور المشرف التربوي في تنمية مهارات الإدارة الصفية عند معلّمي الدراسات العلمية في المدارس الحكومية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلّمين. بالإضافة لذلك، هدفت الدراسة إلى الكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات تقييم المعلّمين لفاعلية المشرف التربوي في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى معلّمي ومعلّمات الدراسات العلمية في المدارس الحكومية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلّمين باختلاف فئات متغيّرات النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية للمعلّم، بالإضافة إلى جنسيته، وتخصّصه. وقد بلغ حجم مجتمع الدراسة (1408) معلّمًا ومعلّمة يتوزعون بحسب متغيّر النوع الاجتماعي بواقع (876) معلّمًا، و (532) معلّمة. أما عيّنة الدراسة، فقد بلغ حجمها (300) معلّمًا ومعلّمة يشكّلون ما نسبته (21.31%) من حجم مجتمع الدراسة، تمّ اختيارهم بأسلوب العينة العنقودية العشوائية. تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة، وتمّ استخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات. أسفرت نتائج تحليل البيانات عن جملة من النتائج كان من أبرزها أن درجة تقييم معلمي الدراسات العلمية لفاعلية المشرف التربوي في تنمية جميع مجالات مهارات الإدارة الصفية الستة كانت إيجابية، وأن متوسط تقييم المعلّمات الإناث لفاعلية المشرف التربوي في تنمية جميع مجالات مهارات الإدارة الصفيّة الستة أكبر من متوسط تقييم المعلّمين الذكور، بينما لم يتبيّن وجود فروق ذات دلالة بين متوسطات تقييم المعلّمين والمعلّمات لفاعلية المشرف التربوي في تنمية أي مجال من مجالات مهارات الإدارة الصفيّة الستة يُعزى إلى متغيّرات المؤهل العلمي للمعلّم، أو خبرته العملية، أو جنسيته، أو تخصّصه. (ملخص المؤلف)