درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأنماط التفاعل الصفي وعلاقته ببعض المتغيرات في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأنماط التفاعل الصفي وعلاقته ببعض المتغيرات في الأردن، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وقد تكون مجتمع الدراسة من (432) معلماً ومعلمة ممن يدّرسون مادة التربية الإسلامية في مديرية تربية اربد الأولى والثانية، وكان عدد المعلمين (205)، والمعلمات (227) وتكونت عينة الدراسة من (108) معلما ومعلمة منهم (51) ذكوراً، (57) إناثاً، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واعتمدت الدراسة على استبانة مكونة من (28) فقرة تقيس أنماط التفاعل الصفي، وأظهرت نتائج الدراسة أن ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأنماط التفاعل الصفي جاءت بدرجة متوسطة وبمستوى حسابي (3.00) للأداة ككل، كما وأظهرت أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة حول درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأنماط التفاعل الصفي يعزى للمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي والخبرة التعليمية). وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات. (ملخص المؤلف)