فعالية برنامجين باستخدام النمذجة المتبادلة والنمذجة بالفيديو في تنمية مهارة التقليد الحركي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى فاعلية كل من برنامجين )النمذجة المتبادلة والنمذجة بالفيديو) في تعليم الطفل التوحدي مهارة التقليد الحركي، وذلك من خلال تطبيقها على عينة بلغ عددها (10) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم من (4-7) سنوات من الأطفال في مركز عالية بالبحرين، موزعين على مجموعتين تجريبيتين: مجموعة خضعت للنمذجة عن طريق الفيديو ومجموعة خضعت للنمذجة المتبادلة، بواقع (5) أطفال في كل مجموعة تجريبية، أظهرت النتائج في القياس البعدي أن أطفال العينة ازدادت لديهم القدرة على التقليد الحركي عند تعرضهم للبرنامج في المجموعتين، ففي كلتا الطريقتين تحسن أداؤهم في التقليد، كما حصلت كلتا المجموعتين على نفس مقدار الكسب المتحقق كلٍ على حسب عمره وظروفه البيئية وخصائصه في التعليم والتدريب، أما في القياس التتبعي فقد أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي والتتبعي، وذلك لصالح مجموعة النمذجة بالفيديو، حيث إن مجموعة الفيديو كانت الأعلى في الحفاظ على مهارة التقليد الحركي وتعميمها. (الملخص المنشور)