أثر استخدام برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (تريز) في تنمية التفكير الرياضي والتفكير الناقد لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (تريز) في تنمية التفكير الرياضي والتفكير الناقد لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في وكالة الغوث الدولية في الأردن. وقد تكونت عينة الدراسة من 51 طالبة، يمثّلن مجموعتين: تجريبية تعرضت للبرنامج التدريبي، وضابطة درّست بالطريقة التقليدية. وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، تم تطبيق اختبار التفكير الرياضي واختبار التفكير الناقد على طلبة المجموعتين، واستخدم تحليل التباين المصاحب للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة فروقا ذوات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة α=0.05 في اختبار التفكير الرياضي وفي اختبار التفكير الناقد، لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج التدريبي، كما أظهرت النتائج بحسب مستوى تحصيل الطلبة فروقا ذوات دلالة إحصائية لصالح طلبة المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة في كل من اختباري التفكير الرياضي والتفكير الناقد، على مستويات التحصيل الثلاثة: المرتفع، والمتوسط، والمنخفض. وقد أوصت الدراسة المعلمين بتوظيف نظرية (تريز) في تدريس الرياضيات. (الملخص المنشور)