أثر المزاملة القائمة على أدوات التواصل الإلكتروني في التحصيل الدراسي لطلاب كلية التربية بجامعة الملك سعود
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية المزاملة في التحصيل الدراسي وفق التصميم شبه التجريبي لعينة قصدية مكونة من 33 طالباً من طلاب كلية التربية بجامعة الملك سعود في مقرر 250 نهج (الحاسب الآلي واستخداماته في التدريس)، كما هدف إلى التعرف على تصورات الطلاب المتعلمين في تطبيق المزاملة في العملية التعليمية. وقد توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في الاختبار التحصيلي البعدي بين المجموعة التجريبية التي تبنت المزاملة القائمة على التواصل الإلكتروني وبين المجموعة الضابطة التي تعلمت بطريقة المواجهة الصفية. ولمعرفة ما إذا كان للمزاملة القائمة على التواصل الإلكتروني أثر فاعل في التحصيل الدراسي، طُبق اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين بالمجموعة التجريبية، وكان الفرق دالا إحصائياً عند مستوى 0.01، حيث تحققت للطلاب الذين استخدموا المزاملة الأهداف المرجوة في التحصيل الدراسي أسوة بزملائهم ممن استمروا في تطبيق أسلوب المواجهة الصفية (المجموعة الضابطة)، وأظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق في استجابات العينة وفقاً لمتغيري المستوى الدراسي والتخصص، كما أظهرت النتائج أن 90% من أفراد العينة أبدوا رضاهم عن المزاملة القائمة على التواصل الإلكتروني. وقد قدمت توصيات واقتراحات مستقبلية عدة بهذا الصدد. (الملخص المنشور)