تصميم برنامج معتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الخامس الابتدائي
هدف البحث إلى تصميم برنامج معتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي، والتعرف على أثره لدى تلميذات الخامس الابتدائي. وقد أعدت الباحثة قائمة بموضوعات التعبير الكتابي وقائمة بمهارات التعبير الكتابي وعرضها على الخبراء لبيان صلاحيتها، تمّ إعداد تصميم تضمّن الإطار العام للبرنامج: أهدافه، ومحتواه، وتمارين، وصور، وأساليب التقويم. وتحقيقاً لهدف البحث الثاني اختارت الباحثة عينة عشوائية: مدرسة واحدة من بين المدارس الابتدائية في تربية ميسان، فكانت مدرسة السيدة زينب (ع) للبنات، لتمثل فيها تلميذات الصف الخامس الابتدائي (أ) المجموعة التجريبية التي درست تلميذاتها البالغ عددهن 20 تلميذة باستعمال البرنامج المعتمد على تمارين إثرائية وصور دلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي؛ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي (ب) المجموعة الضابطة التي درست تلميذاتها البالغ عددهن 20 تلميذة بالطريقة الاعتيادية. كافأت الباحثة بين تلميذات المجموعتين (التجريبية والضابطة إحصائياً باستعمال الاختبار التائي (T-Test) في العمر الزمني، ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2012-2013، ودرجات اختبار الذكاء؛ وباستعمال مربع كاي في التحصيل الدراسي للأبوين. وحددت المادة العلمية بموضوعات التعبير التي تضمنها البرنامج وهي ثمانية موضوعات وأعدت الباحثة 47 هدفاً سلوكياً غطت الموضوعات الثمانية المحددة للتجربة، كما أعدت خططا تدريسية للموضوعات نفسها؛ ولقياس تحصيل تلميذات المجموعتين في الموضوعات التي درستها الباحثة، فقد أعدت اختبار تحصيلي بعدي لتلميذات المجموعتين في نهاية التجربة التي استمرت عاما دراسيا كاملا اتسم بالصدق والثبات، وبعد تحليل النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى 0.05 بين مجموعتي البحث اتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة، لمصلحة تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن التعبير الكتابي بأسلوب البرنامج المعتمد على التمارين، والصور في اختبار تنمية مهارات التعبير. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة باستعمال البرنامج في تدريس مادة التعبير الكتابي لصف الخامس الابتدائي، وأجرت للمعلمين دورات تدريبية وتدريسية متنوعة لتطوير كفاياتهم التعليمية في مادة التعبير. واقترحت إجراء بحوث في تصميم برامج لتنمية مهارات التعبير الكتابي وللمراحل الدراسية كافة (المتوسطة والإعدادية) وللجنسين (البنين والبنات) وتوظيف الصور في دروس اللغة العربية وخاصة في مادة التعبير. (ملخص المؤلف)