أثر تدريس النصوص الأدبية بأنموذجي دينز ودرايفر في تنمية المهارات النقدية والأداء التعبيري لدى طلبة المرحلة الإعدادية
رمت هذه الدراسة إلى التعرّف على أثر تدريس النصوص الأدبية بأنموذجي دينز ودرايفر في تنمية المهارات النقدية والأداء التعبيري لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ولتحقيق ذلك وضع الباحث أربعة أهداف وهي: 1) معرفة أثر تدريس النصوص الأدبية بأنموذج دينز في تنمية المهارات النقدية لدى طلبة الصف الخامس الأدبي. 2) معرفة أثر تدريس النصوص الأدبية بأنموذج درايفر في تنمية المهارات النقدية لدى طلبة الصف الخامس الأدبي. 3) معرفة أثر تدريس النصوص الأدبية بأنموذج دينز في تنمية الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الأدبي. 4) معرفة أثر تدريس النصوص الأدبية بأنموذج درايفر في تنمية الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الأدبي. تم الاعتماد على المنهج التجريبي، وتحددت عينة الدراسة بـ200 طالبٍ وطالبةٍ من طلبة الصف الخامس الأدبي إختيروا من مدرستين تابعتين للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية، وهما: إعدادية الشهيد أحمد الحسيني للبنين، وإعدادية التسامح للبنات. بلغ عدد طلاب المجموعات الثلاث 95 طالباً، بواقع 32 طالباً للمجموعة التجريبية الأولى و32 طالباً للمجموعة التجريبية الثانية و31 طالباً للمجموعة الضابطة، وبلغ عدد طالبات المجموعات الثلاث 105 طالبات بواقع 35 طالبة للمجموعة التجريبية الأولى و35 طالبة للمجموعة التجريبية الثانية و35 طالبة للمجموعة الضابطة. تم إعداد اختبارين: الأول لقياس تنمية المهارات النقدية، والثاني اختبار في الأداء التعبيري. بعد المعالجة خلص الباحث إلى النتائج الآتية: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين درجات طلبة مجموعات الدراسة، وقد كان التفوق لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست النصوص الأدبية بأنموذج درايفر على طلبة المجموعة التجريبية الأولى التي درست المادة ذاتها بأنموذج دينز، في اختبار المهارات النقدية البعدي. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين درجات طلبة مجموعات الدراسة، وقد كان التفوق لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست النصوص الأدبية بأنموذج درايفر على طلبة المجموعة التجريبية الأولى التي درست المادة ذاتها بأنموذج دينز، في اختبار الأداء التعبيري البعدي. (ملخص المؤلف بتصرف)