أساليب التفكير وعلاقتها بالسعادة لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في عمان
هدفت الدراسة بشكل رئيس إلى الكشف عن أساليب التفكير وعلاقتها بالسعادة لدى الطلبة الموهوبين، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة تكونت من 136 طالباً وطالبة في مدرسة اليوبيل (49 طالباً، و87 طالبة)، وتم استخدام مقياس ستيرنبرغ وواجنر (Stenberg & Wagner, 1992) لأساليب التفكير، ومقياس السعادة الذي طورته (المنشاوي 2008) على قائمة أكسفورد للسعادة (QHQ). وقد أشارت النتائج إلى أن أسلوب التفكير السائد هو (التشريعي)- إذ جاء في المرتبة الأولى، يليه الأسلوب (التحرري)، وجاء في المرتبة الأخيرة أسلوب التفكير (التقليدي). كما أشارت النتائج إلى أن مستوى السعادة لدى عينة الدراسة جاء متوسطاً. واكدت وجود علاقة ارتباطية إيجابية عند مستوى الدلالة α=0.05 بين السعادة وكل من أساليب التفكير (التشريعي، والهرمي، والتحرري، والخارجي، والقضائي، والمحلي، والدرجة الكلية للمقياس)، فيما لم تشر النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة α=0.05 بين السعادة وكل من أساليب التفكير (التنفيذي، والملكي، والداخلي، والعالمي، والفوضوي، التقليدي، والأقلي). ولم تكشف النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً في أساليب التفكير والسعادة تعزى للجنس. أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بأساليب التفكير خصوصاً تلك التي لها علاقة إيجابية بالسعادة. (الملخص المنشور)