فاعلية استخدام التشبيهات في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة المفرق
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي استخدام التشبيهات في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة المفرق مقارنة بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من 42 طالبة من شعبتين من شعب الصف السادس الأساسي في مدرسة حي الفدين الأساسية التابعة لمديرية تربية لواء قصبة المفرق، موزعات على مجموعتين دراسيتين، مجموعة تجريبية مكونة من 21 طالبة درست باستخدام طريقة التشبيهات، ومجموعة ضابطة مكونة من 21 طالبة درست بالطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014/2015، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد المادة التعليمية حسب طريقة التشبيهات وإعداد اختبار اكتساب المفاهيم العلمية واختبار مهارات التفكير الناقد في وحدة الخلية، وتم التحقق من صحتهما وثباتهما. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء الطالبات في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية وكان لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام طريقة التشبيهات، كما وأظهرت أيضاً وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لأداء الطالبات في اختبار تنمية مهارات التفكير الناقد وكان لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام طريقة التشبيهات. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتوظيف طريقة التشبيهات من قبل المعلمين في تدريس العلوم للطلاب في جميع المراحل الدراسية. (ملخص المؤلف)