أثر حديث المتخصص في الأداء التعبيري عند طالبات الصف الخامس الأدبي
يهدف هذا البحث إلى تعرف "أثر حديث المتخصص في الأداء التعبيري عند طالبات الصف الخامس الأدبي". ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي، واختباراً بعدياً لمجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. واختار الباحث إعدادية القناة للبنات– الواقعة في شارع فلسطين - الرصافة الأولى في محافظة بغداد عينة لبحثه بالطريقة العشوائية، وثانوية الخنساء - الرصافة الثانية في محافظة بغداد لتكون المجموعة الضابطة. وبلغت عينة البحث 51 طالبة، بواقع 25 طالبة في المجموعة التجريبية، و26 طالبة في المجموعة الضابطة. وكافأ الباحث بين مجموعتي البحث بالمتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للوالدين، والاختبار القبلي). ثمّ صاغ 60 هدفاً سلوكياً لكل مجموعة من مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) التي درست في مدة التجربة، وأعد خططاً تدريسية يومية لتدريس مجموعات البحث. أما أداة البحث فكانت موضوعاً تعبيرياً اختير من مجموعة موضوعات عرضت على عدد من الخبراء، وتكون الإجابة بكتابة التعبير في الموضوع المحدد. وطبقت الأداة بعد الإنتهاء من التجربة التي استمرت ثلاثة عشر أسبوعاً، إذ بدأت يوم الأحد 22/10/2014 وانتهت بتثبيت الاختبار النهائي يوم الخميس الموافق 29/1/2015، وتم اعتماد معيار الهاشمي في التصحيح لكتابات الطالبات في درس التعبير. استعمل الباحث في إجراءات بحثه والوصول إلى نتائج البحث الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون). توصل البحث إلى نتيجة مفادها تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست التعبير باستراتيجية حديث المتخصص على طالبات المجموعة الضابطة التي درست التعبير بالطريقة التقليدية. وأوصى الباحث بمجموعة توصيات، منها: 1) ضرورة تنويع طرائق تدريس التعبير وأساليبها لكونه من الغايات في تدريس فروع اللغة العربية، ويمكن للمدرّسين والمدرّسات اعتماد حديث المتخصص في تدريس التعبير. 2) تحفيز المدرسين والمدرسات على استضافة متخصصين بموضوعات التعبير المهمة مما يسمح للطلبة توليد أفكار وصياغة الأسئلة. وذهب الباحث الى بعض المقترحات منها: 1) إجراء دراسة مشابهة لهذا البحث على طلاب المرحلة المتوسطة. 2) إجراء دراسة مشابهة للبحث الحالي على تلامذة المرحلة الإبتدائية. (ملخص المؤلف)