قوة السيطرة المعرفية وعلاقتها بالتحكم الذاتي لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي
تنبع مشكلة الدراسة من الحاجة إلى الاهتمام بدراسة قوة السيطرة المعرفية ودورها في التحكم الذاتي، فالفرد إن لم يفهم ذاته لا يمكنه السيطرة عليها وضبطها وتوجيهها توجيهاً صحيحاً، لا يتمكن بذلك من صياغة أهدافه والتغلب على الصعوبات التي تواجهه. لذلك هدفت الدراسة إلى التعرف على: 1) قوة السيطرة المعرفية لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي. 2) الفروق ذوات الدلالة الإحصائية في قوة السيطرة المعرفية لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي وفق متغيري الجنس والتخصص. 3) التحكم الذاتي لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي. 4) الفروق ذوات الدلالة الإحصائية في التحكم الذاتي لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي وفق متغيري الجنس والتخصص. 5) العلاقة الإرتباطية بين قوة السيطرة المعرفية والتحكم الذاتي لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تبني مقياس قوة السيطرة المعرفية، وتم بناء مقياس للتحكم الذاتي. وطُبِّق المقياسان السابقان على عينة مكونة من 508 طالباً وطالبة من طلبة الصف الخامس الإعدادي، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من 12 مدرسة، (5 منها من مدارس البنين و7 من مدارس البنات)، وهي تمثل نسبة 28% من مجموع مدارس البنين والبنات. وبعد جمع المعلومات توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) وجود قوة سيطرة معرفية لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي. 2) وجود فروق دالة إحصائياً في قوة السيطرة المعرفية وفق متغيري الجنس والتخصص لصالح التخصص العلمي. 3) وجود تحكم ذاتي لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي. 4) وجود فروق دالة في التحكم الذاتي وفق متغيري الجنس والتخصص لصالح الإناث. 5) ضعف العلاقة الارتباطية بين قوة السيطرة المعرفية والتحكم الذاتي لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي. (ملخص المؤلف بتصرف)