تصميم برنامج تدريبي لإكساب طلبة قسم التربية الفنية مهارات الأشغال اليدوية في صنع المكرميات
يعيش العالم اليوم عصراً يتغير بسرعة وتعلو فيه ظاهرة التقدم المادي والثقافي والمكاني بصورة واضحة، وإن سرعة تدفق المعرفة وازدياد تطبيقاتها وضع الكثير من التحديات أمام التربويين فظهرت أساليب جديدة للاستفادة من الاستراتيجيات التعليمية لتصميم برامج تعليمية، لذا على المسؤولين تطوير المناهج من وقت لآخر لإيجاد بدائل في طرائق التدريس وأنظمته. هكذا تبرز الحاجة إلى تصميم برنامج تدريبي لدارسي فن صناعة المكرميات في كلية التربية الأساسية– قسم التربية الفنية باعتماد منهجية علمية صحيحة واضحة ذات أسس نظرية تجريبية من خلال إكسابهم مهارات معرفية وحركية. ولغرض تحقيق هدف البحث الحالي سعت الباحثة إلى: تصميم برنامج تدريبي لإكساب طلبة قسم التربية الفنية مهارات الأشغال اليدوية في صنع المكرميات. إختارت الباحثة عينة البحث بصورة قصدية وتألفت من 60 طالباً وطالبة موزعين على قاعتين دراسيتين، مثلت القاعة 1 المجموعة التجريبية التي درست وفق (تصميم برنامج تدريبي) بواقع 30 طالباً وطالبة، ومثلت القاعة 2 المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية (المحاضرة) بواقع 30 طالباً وطالبة. إعتمدت الباحثة أحد التصاميم التجريبية ذا المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) وذا الاختبار البعدي، لكونه ملائماً لهدف البحث وفرضيتيه. وكوفئت مجموعتا البحث في متغيرات (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، ودرجات الاختبار القبلي، واختبار المعرفة السابقة في مادة صناعة المكرميات المعرفي والمهاري). أعدّت الباحثة أدوات البحث والتي تضمنت (تصميم برنامج تدريبي مؤلف من سبعة دروس) و(الاختبار التحصيلي المعرفي المؤلف من 50 فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل) و(اختبار الأداء المهاري مكوّن من 10 فقرات)، وقد تم التحقق من الصدق والثبات ومعامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة للاختبارين. واستعملت الاختبار التائي (t-Test) لعينتين مستقلتين، ثم صممت إستمارة لتقويم الأداء المهاري للطلبة لتنفيذ متطلبات الاختبار المهاري، وكانت نتيجة البحث أن البرنامج التدريبي في تدريس مادة الأشغال اليدوية في صنع المكرميات له أثر إيجابي في رفع التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانية مما يدل على رفع المستوى العلمي والمعرفي، وقد كان له أثر في تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق البرنامج التدريبي على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية (المحاضرة) في مادة الأشغال اليدوية. التوصيات: في ضوء النتائج والاستنتاجات التي توصلت إليها الباحثة يمكن صياغة التوصيات الآتية: 1) إعتماد البرنامج التدريبي الذي تم تجريبه في مادة الأشغال اليدوية والمتعلق بصناعة المكرميات ولتدريس هذه المادة بالتركيز على حاجات الطلبة ومتطلباتهم بغية الوصول الى نتائج تفيد الطالب، فضلاً عن ضبط المتغيرات التي تظهر في إجراءات البحث. 2) العمل على تهيئة المستلزمات والمواد الخاصة بتعلم المهارات الفنية لمادة الأشغال اليدوية وخاصة عمل المكرميات التي يمكن من خلالها تفعيل منهج الأشغال اليدوية. 3) العمل على تشجيع مدرسي التربية الفنية ومدرساتها وفق المفهوم الحديث كأساس في تطوير طرائق وأساليب التدريس المعتمد في المؤسسات التعليمية للمواد (النظرية والمهارية) وخاصة في الأقسام التي تعمل على تأهيل الطلبة لمهنة تدريس التربية الفنية. 4) إن مهارات وتعلم مادة الأشغال اليدوية تتطلب المزاوجة بين الجوانب النظرية والتطبيقية، وفتح دورات تدريبية مستمرة للأساتذة الجامعيين وفي التخصصات كافة لإطلاعهم على أهم المستجدات التربوية والنفسية بما يخدم مسيرة العلم ورفع الكفاءات التدريسية لديهم. 5) تطوير المحتوى التعليمي وفق إمكانات التدريب وجعله يتناسب مع استخدام التعلم الذاتي لكونه يحوي وسائل تعليمية مساعدة فضلاً عن الأنشطة والفعاليات بهدف تطوير قابلياتهم في صنع المكرميات وذلك لاستخدام التغذية الراجعة التي تكشف عن قدرات الطلبة في تذكر المعلومات المعرفية وتوظيفها في بناء العمل المهاري. 6) إعتماد التصميم التعليمي وفق نظرية كانيه في تدريب الطلبة على مهارات الأشغال اليدوية كونها أثبتت فاعليتها من خلال البحث الحالي. المقترحات: في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث واستنتاجاته وتوصياته تقترح الباحثة إجراء الدراسات الآتية: 1) أثر البرنامج التعليمي لتنمية الاتجاه والميول في مادة مكملات الملابس أو مادة الخياطة لدى طلبة قسم التربية الأسرية. 2) معوقات اعتماد البرامج التعليمية في التعليم العراقي أنموذجاً. 3) إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مواد ومراحل دراسية أخرى ومقارنة فاعلية البرنامج التعليمي مع نماذج تدريبية أخرى للتعرف على أفضليتها. 4) السمات والتقنيات الحديثة في تنمية مهارات تزيين الجلود بالحلي وأثره في التفصيل الجمالي. 5) بناء تشكيلات فنية من الموروث الشعبي لمادة الأشغال اليدوية وأثرها في تطوير المهارات الفنية لطلبة قسم التربية الفنية. 6) بناء مقياس لاتجاهات وميول الطلبة نحو مادة الأشغال اليدوية في قسم التربية الفنية تزيين الجلود أنموذجاً. 7) تدريب معلمي التربية الفنية في المدارس على مهارات الأشغال اليدوية وفق تقنية التعليم المصغر والاستكشاف. (ملخص المؤلف)