فاعلية برنامج مقترح لتنمية الذكاء اللغوي لأطفال التعليم قبل المدرسي : دراسة تجريبية بروضة كلية التربية بجامعة الخرطوم
هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج مقترح في تنمية الذكاء اللغوي لأطفال التعليم قبل المدرسي. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي. بلغت عينة البحث 30 طفلاً وطفلة من أطفال التعليم قبل المدرسي بولاية الخرطوم البالغين من العمر 5 سنوات. وقد استخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس الذكاء اللغوي (لهاواردجاردنر) المقنن على البيئة السودانية، وبرنامج لتنمية الذكاء اللغوي لأطفال التعليم قبل المدرسي من تصميم الباحثة. وباستخدام بعض الأساليب الإحصائية منها: الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار (ت)، اختبار كروسكال- واليز والتحليل البياني بواسطة الحاسب الآلي وفقاً لنظام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). خلص البحث للنتائج الآتية: 1) توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات اختبار الذكاء اللغوي بين أطفال التعليم قبل المدرسي (المجموعة التجريبية) في الذكاء اللغوي قبل وبعد تطبيق البرنامج، لصالح الاختبار البعدي. 2) لا توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات الاختبار البعدي للذكاء اللغوي وسط المجموعة التجريبية تبعاً لمتغير النوع (ذكور/ إناث)، لصالح الإناث. 3) لا توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات الاختبار اللغوي للذكاء اللغوي وسط المجموعة التجريبية تبعاً لمتغير الترتيب الولادي للطفل في الأسرة، لصالح الطفل الأول. 4) لا توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات الاختبار البعدي للذكاء اللغوي وسط المجموعة التجريبية تبعاً لمتغير مستوى دخل الأسرة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بما يأتي: ضرورة اهتمام كليات التربية بتدريب المعلمات قبل الخدمة على كيفية استخدام استراتيجيات التدريس وفق نظرية الذكاءات المتعددة كأحدث النظريات في تدريس الأطفال، وتوفير بيئة تعلم تناسب التعلم الذاتي، وإثراء البيئة الثقافية للطفل لتنمية الذكاء اللغوي. كما وضعت الباحثة مقترحات، أهمها: إجرء دراسات أخرى تتناول علاقة الذكاء اللغوي بالذكاءات الأخرى (الوجداني، المنطقي، الرياضي، الطبيعي، الموسيقي، الاجتماعي،...إلخ) لدى أطفال التعليم قبل المدرسي، وإجراء دراسة أخرى تتناول أثر الوراثة على الذكاء اللغوي، وكذلك إجراء دراسات مماثلة على عينة من طلاب المراحل الأخرى (الأساس، المرحلة الثانوية والجامعية). (ملخص المؤلف)