دور الإدارة التعليمية والإدارة المدرسية في إنجاح خطط التعليم بالمرحلة الثانوية بولاية القضارف
هدفت الدراسة إلى معرفة دور الإدارتين التعليمية والمدرسية في إنجاح خطط التعليم بالمرحلة الثانوية بولاية القضارف، من وجهة نظر مديري المدارس ومسؤولي التعليم. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي، والاستبيان كأداة رئيسة. شمل مجتمع الدراسة جميع مديري ومديرات المدارس بالمرحلة الثانوية بولاية القضارف، والبالغ عددهم 110 مديراً ومديرة، وجميع مسؤولي التعليم بالمرحلة الثانوية والبالغ عددهم 65 مسؤولاً ومسؤولة: تكونت عينة الدراسة من 102 مفحوصاً (كان عدد مديري المدارس منهم 62 وعدد مسؤولي التعليم 40)، تم استخدام برنامج (SPSS) لحساب النسب المئوية والانحرافات المعيارية، كما توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) يعمل التخطيط في الإدارة التعليمية على تحديد احتياجات ولاية القضارف من الموارد البشرية والاحتياجات التدريبية المهنية للعاملين بهدف تلبيتها. 2) يعمل التنظيم في الإدارة التعليمية على تنسيق العمل مع الوحدات الإدارية المختصة بالوزارة. 3) لا تتوخّى الإدارة التعليمية العدالة في توزيع ميزانية التعليم على أوجه الصرف. 4) التوجيه في الإدارة التعليمية يؤكد على العمل بروح الفريق، ولكنه يغفل إشراك العاملين في اتخاذ القرارات، بالمجتمع المحلي، ولا تهتم بتنظيم المحاضرات الثقافية التي يقدمها المختصون من قيادات المجتمع. 5) التنفيذ في الإدارة المدرسية يساعد على مساءلة العاملين المتسيبين، بينما تهمل الإدارة المدرسية تكوين مكتبات ثقافية تخص الطلاب لنشر الوعي الثقافي بالمدرسة. 6) التوجيه في الإدارة المدرسية يعمل على تشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة المدرسية المختلفة، وتهمل الإدارة المدرسية الاهتمام بالروح المعنوية للمعلمين وربط المدرسة بالمجتمع المحلي بما يحقق أغراض العملية التعليمية. واستناداً على نتائج الدراسة، كان من أهم التوصيات: العمل على رفع ميزانيات التعليم، وتوزيعها بحسب الأولويات، والاهتمام بالروح المعنوية للمعلمين والعمل على حل مشاكلهم، وضرورة تكوين مكاتب للتعليم في محليات الولاية المختلفة. (ملخص المؤلف)