فاعلية استخدام برنامج تقنيات الجيل الثالث من الويب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب كلية التربية واتجاهاتهم نحوها
تبرز مشكلة الدراسة من خلال الاطلاع على العديد من الدراسات المعتمدة على تقنيات الويب 3.0، وجد عدم الاهتمام بتطبيق هذه التقنيات مما استوجب عمل هذه الدراسة لتحديد فاعلية توظيف هذه التقنيات في العملية التعليمية لدى طلاب كلية التربية النوعية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه بمقرر اختيار الوسائل التعليمية - جامعة المنوفية وضعف توظيف تقنيات الويب والتكنولوجيا المتقدمة. من هنا هدفت الدراسة إلى :1) تحديد مهارات التفكير الإبداعي المراد تنميتها. 2) بيان مدى توافر مهارات التفكير الإبداعي لطلاب كلية التربية. 3) تحديد المستويات المعيارية الواجب توافرها في تصميم البرنامج الإلكتروني. 4) بناء برنامج استخدام تقنيات الجيل الثالث من الويب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مقرر اختيار الوسائل التعليمية لطلاب كلية التربية. 5) بيان فعالية استخدام تقنيات الجيل الثالث من الويب في تنمية الاتجاهات نحوها لدى طلاب كلية التربية. اعتمدت الدراسة على المنهجين التاليين :المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. تم اختيار عينة الدراسة على النحو التالي: 1) طلاب كلية التربية النوعية تخصص تكنولوجيا التعليم - جامعة المنوفية. 2) تم اختيار وتقسيم عينة الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة تجربيبة ومجموعة ضابطة. أدوات الدراسة: 1) قائمة لمهارات التفكير الإبداعي. 2) قائمة بالمستويات المعيارية للبرنامج الالكتروني المعد. 3) مقياس الاتجاه نحو تقنيات الجيل الثالث للويب. 3) اختبار تحصيلي. أهم النتائج التطبيقية التي تم التوصل إليها: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة على الاختبار البعدي ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي، لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على الاختبار القبلي ومتوسط درجات المجموعة نفسها على الاختبار البعدي على الاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي. 3) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة على الاختبار القبلي ومتوسط درجات المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي على الاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي. 4) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة، ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية على التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)