مدى كفاية المعامل العلمية بكليات التربية بالجامعات السودانية ومطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية كأنظمة وسائط متعددة
هدف هذا البحث إلى معرفة مدى كفاية المعامل العلمية كأنظمة وسائط متعددة في كليات التربية بالجامعات السودانية ومطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية، واستخدم في هذا البحث، المنهج الوصفي، واختيرت عينة البحث من أعضاء هيئة التدريس والتقنين بأقسام الكيمياء بكليات التربية بالجامعات السودانية الحكومية بالعاصمة الخرطوم وبلغ عدد أفراد العينة 47 من العدد الكلي لمجتمع البحث والذي بلغ 100 عضو هيئة تدريس وتقني، واستخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات وهو قائمة بالكفايات وقائمة بالمعايير، وبلغ عدد الكفايات 54 كفاية وعدد المعايير 66 معيارا، وخلصت نتائج البحث إلى أن نسب تحقق مدى كفايات أنظمة الوسائط المتعددة بالمعامل العلمية من وجهت نظر أفراد مجموعتي عينة الدراسة تراوحت بين 45%-60.5% وللمقياس كاملا 51.4%، بينما تراوحت النسبة المطابقة للمعايير والمواصفات العالمية بين 46.45- 56.55% وللمقياس كاملا 49.83 %. وقيمة اختبار ت للفروق بين أعضاء هيئة التدريس والتقنين غير دالة لمدى كفايات أنظمة الوسائط المتعددة بالمعامل العلمية ومطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية، وقيم اختبار كروسكال واليس غير دالة لجميع المحاور لمدى كفايات أنظمة الوسائط المتعددة بالمعامل العلمية في كليات التربية بالجامعات السودانية، ومطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية وفقا لعدد سنوات الخبرة، وقيم اختبار كروسكال واليس غير دالة لجميع المحاور لمدى كفايات أنظمة الوسائط المتعددة بالمعامل العلمية، وفي تقدير أفراد مجموعتي عينة البحث لمطابقتها للمعايير والمواصفات العالمية وفقا للجامعة. (الملخص المنشور)