فاعلية برنامج كمبيوتر باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الاتصال اللغوي للمتأخرين عقليا فئة القابلين للتعلم : دراسة تجريبية
مقدمة: يتسم العصر الحالي بالعديد من التغيرات السريعة والمتلاحقة والتي من سماتها الثورة المعلوماتية وسهولة الوصول إليها، وانتقالها وتضاعفها، وكان من نتائجها كم هائل من المعلومات، ومصادر التعلم المتعددة وأهمها الكمبيوتر والوسائط المتعددة التي أصبحت تمثل لغة وروح هذا العصر. وهو ما يسر عملية إكساب التلاميذ المتأخرين عقليا المفاهيم والمهارات اللازمة للتعلم، فبمقدورهما تحسين مستوى العمليات المعرفية الأساسية (الانتباه- الإدراك- التذكر) وكذلك تقليل وقت التلاميذ المتأخرين عقليا في الدراسة المباشرة للمواد الأكاديمية وتحسين مهاراتهم اللغوية. مشكلة البحث: تظهر مشكلة البحث الحالي في انخفاض ملحوظ في مستوى التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية، فقد أشارت معظم الدراسات إلى أن السبب الرئيسي وراء تدني التحصيل الدراسي يكمن في ضعف المهارات اللغوية (الاستماع- المحادثة- القراءة- الكتابة) ويمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي: ما فاعلية برنامج كمبيوتر باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الاتصال اللغوي للمتأخرين عقليا فئة القابلين للتعلم؟ أهمية البحث: تقديم برنامج قائم على الوسائط المتعددة تعمل على تنمية مهارات الاتصال اللغوي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين عقليا. أهداف البحث: بناء برنامج قائم على استخدام الكمبيوتر وتكنولوجيا الوسائط المتعددة لتنمية مهارات الاتصال اللغوي لطلاب الصف الرابع الابتدائي المتأخرين عقليا. أدوات البحث: مقياس المهارات اللغوية، برنامج مقترح قائم على الوسائط المتعددة. عينة البحث: إقتصر البحث على 30 تلميذًا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين عقليًا 15 تلميذًا مجموعة ضابطة و15 مجموعة تجريبية. منهج البحث: إستخدمت الباحثة كلا من المنهج الوصفي المنهج التجريبي. نتائج البحث: أثبتت نتائج البحث فاعلية برنامج الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الاتصال اللغوي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين عقليا القابلين للتعلم حيث أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المهارات اللغوية، ككل ومهاراته الفرعية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)