فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات القراءة والكتابة: دراسة تجريبية في محتفظة دمشق
تنطلق الدراسة من طرح الإشكالية الآتية: ما فاعليّة برنامج تدريبي في تنمية مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات القراءة والكتابة؟ ومن خلال هذا التساؤل تسعى إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) التعرّف على مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات القراءة. 2) التعرّف على مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات الكتابة. 3) تصميم برنامج تدريبي لتنمية مستوى معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات القراءة والكتابة. 4) التعرف على فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات القراءة والكتابة، والتحقق من استمرار أثر البرنامج بعد مرور عدة أسابيع من انتهاء التطبيق. لمعالجة الدراسة تم استخدام الأدوات الآتية: 1) اختبار المعرفة بصعوبات القراءة. 2) اختبار المعرفة بصعوبات الكتابة. 3) البرنامج التدريبي لتنمية معرفة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات القراءة والكتابة. للتعرف على مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بصعوبات القراءة والكتابة، تم سحب عينة عشوائية بلغت 305 معلماً ومعلمة من مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق. اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وبعد المعالجة، أسفرت عن عدة نتائج، أهمها: 1) ظهرت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي على اختبار المعرفة بصعوبات القراءة للدرجة الكلية، وفي كل مجال فرعي، لصالح المجموعة التجريبية. 2) ظهرت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي على اختبار المعرفة بصعوبات القراءة للدرجة الكلية، وفي كل مجال فرعي، لصالح القياس البعدي. 3) ظهرت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات مجالات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس القبلي على اختبار المعرفة بصعوبات القراءة للدرجة الكلية، لصالح القياس المؤجل؛ بينما لم يكن هناك فروق دالة إحصائياً على جميع مجالات الاختبار بين القياسين البعدي والمؤجل. 4) ظهرت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي على اختبار المعرفة بصعوبات الكتابة للدرجة الكلية، وفي كل مجال فرعي، لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)