فاعلية برنامج ارشاد جمعي قائم على نظرية العلاج بالواقع في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان
هدفت هذه الدراسة إلى فحص فاعلية برنامج إرشاد جمعي للتدريب على المهارات الاجتماعية، في ضوء نظرية العلاج الواقعي، لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان. تألفت عينة الدراسة من 20 طالبا من الصف الثامن الأساسي من مدرسة أبو زيد الواقعي للتعليم الأساسي بالمنطقة الداخلية، وهم الحاصلون على أقل الدرجات في مقياس المهارات الاجتماعية المطبق على مجتمع الدراسة البالغ 98 طالبا. وقد تم توزيع أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، حيث قدم للمجموعة التجريبية البرنامج الإرشادي المكون من 16 جلسة، بينما لم يقدم للمجموعة الضابطة أي برنامج إرشادي من أي نوع. وقد اعتبر في هذه الدراسة البرنامج الإرشادي متغيرا مستقلا، بينما كان أداء أفراد الدراسة متغيرًا تابعًا. وبناء على استخدام اختبار "مان ويتني" (Test U Mann-Whitney) لاختبار الفروق بين المتوسطات فقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين أداء المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج وذلك لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في قياس المتابعة للمهارات الاجتماعية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وبذلك فقد خلصت الدراسة إلى نتيجة مفادها أن البرنامج الإرشادي للتدريب على المهارات الاجتماعية القائم على النظرية الواقعية (نظرية الاختيار) كان فعالا في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلاب التعليم الأساسي بسلطنة عمان، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج خرجت بعدد من التوصيات والمقترحات. (ملخص المؤلف)