البيئات الداعمة للطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية في عينة أردنية
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف مدى توافر البيئات الداعمة للطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية في عينة أردنية، وقد تكونت عينة الدراسة من 76 طالبا وطالبة من الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية الملتحقين بمدارس مدينة عمان. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثون بإعداد أداة للبيئة الداعمة للطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية، تكونت بصورتها النهائية من 35 فقرة، وقد تمّ التحقق من دلالات صدقها وثباتها، كما عولجت بياناتها بإيجاد المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية واستخدام اختبار ت واختبار شيفيه للمقارنات البعدية. أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر البيئات الداعمة للطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية هي البيئة المدرسية الأكاديمية، تلتها البيئة المنزلية ثم بيئة الأصدقاء، أما أدنى البيئات الداعمة للطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية فقد كانت في أبعاد البيئة المدرسية المرتبطة بإقامة الرحلات وإجراء التجارب العلمية وضعف دافعية الطلبة للمطالعة. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر الطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية في البيئة الداعمة تعزى لجنسهم ولصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمدارسهم ولصالح الملتحقين منهم بالمدارس الخاصة، وفروق تعزى لصفوفهم ولصالح الملتحقين منهم بالصف السادس، كما كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير عدد أفراد أسرة الطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية ولصالح الطلبة الذين يزيد عدد أفراد أسرهم عن عشرة أفراد. (الملخص المنشور)