درجة امتلاك المشرف التربوي لمهارات التدريب الفعال
تهدف الدراسة إلى تعرف: 1) درجة امتلاك المشرف التربوي لمهارات التخطیط التي تساعده في نجاح البرنامج التدریبي. 2) العوامل المساعدة على نجاح المشرف التربوي في تنفیذ البرنامج التدریبي. 3) المعوقات التي تحول دون تقویم البرنامج التدریبي. 4) مقومات نجاح المشرف التربوي في تطبیق البرنامج التدریبي. 5) تعرف وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى إلى (الخبرة في العمل التعلیمي، والدورات التدریبیة). تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. إشتمل مجتمع الدراسة على مدیري ومعلمي مدارس التعلیم العام بمحافظة جدة مكتب الشرق بواقع 50 مدیرًا و150 معلمًا. إشتملت عینة الدراسة على مدیري ومعلمي المرحلة الابتدائیة والمتوسطة والثانویة. أداة الدراسة: إستبانة مكونة من أربعة محاور تضمنت 55 بندًا حول تلك المحاور. الأسالیب الإحصائیة المستخدمة لتحلیل بینات الدراسة، تم استخدام المتوسطات الحسابیة، والانحرفات المعیاریة، ومعامل الثبات ألفا كرونباخ، وتحلیل الارتباط (معامل بیرسون). نتائج الدراسة: 1) جاءت استجابة أفراد عینة الدراسة في المحور الأول حول (امتلاك المشرف التربوي مهارات تخطیط البرنامج التربوي) بمتوسط تراوح من 2.79- 3.53. 2) جاءت إستجابة أفراد عینة الدراسة في المحور الثاني حول (امتلاك المشرف التربوي مهارات تنفیذ البرنامج التربوي) بمتوسط تراوح من 2.97- 3.64. 3) جاءت استجابة أفراد عینة الدراسة في المحور الثالث حول (معوقات تقویم البرنامج التدریبي) بمتوسط تراوح من 2.58- 2.94. 4) جاءت إستجابة أفراد عینة الدراسة في المحور الرابع حول (مقومات نجاح المشرف التربوي في تطبیق البرنامج التدریبي) بمتوسط تراوح من 2.93- 3.22. التوصیات: 1) تحدید (الأهداف والأسالیب والموضوعات والمكان والزمان) المناسبة لتنفیذ البرامج التدریبیة. ضرورة إشراك المتدربین في وضع خطط البرامج التدریبیة. 2) العمل على أن تتسم المواد التدریبیة بالجاذبیة والترابط والتسلسل. 3) ضرورة إمتلاك المشرف التربوي المهارات اللازمة لتنفیذ برامج تدریبیة فعالة. 4) ضرورة امتلاك المشرف التربوي لمجموعة من السمات والصفات تؤهله لقیادة البرنامج التدریبي بفعالیة واقتدار .5) أهمیة تقویم البرامج التدریبیة بصورة مستمرة وتتبع أثرها في ميدان العمل. (ملخص المؤلف)