دراسة لتحديد آليات مقترحة لتضمين بعض المهارات الحياتية في مناهج التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المختصين والممارسين
هدفت الدراسة إلى: 1) تحديد المهارات الحياتية (الشخصية- الاجتماعية- الاقتصادية- الوطنية) اللازم تضمينها في مناهج التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي عن وجهة نظر المختصين والممارسين. 2) تقديم آليات مقترحة لتضمين، بعض المهارات الحياتية (الشخصية- الاجتماعية- الاقتصادية- الوطنية) في مناهج التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي من وجهة نظر المختصين والممارسين. ولتحقيق ذلك قام الباحث بمراجعة الأدبيات لكتابة الإطار النظري والذي ساهم في تصميم أداتي الدراسة والتي تمثلت في قائمة للمهارات الحياتية اللازم تضمينها في مناهج التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي، وآليات مقترحة لتضمين بعض المهارات الحياتية في مناهج التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي وبعد التأكد من صدقها، وثباتها تم تطبيقها على عينة بلغت 208 من أعضاء هيئة تدريس ومعلمين ومشرفين تربويين. واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية الآتية معامل (ألفا) كرونباخ لقياس الثبات، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار كولمجروف وسيمرنوف، وكروسكال والس. وقد توصل الباحث إلى عدة نتائج: 1) أن المهارات الحياتية الشخصية (إتخاذ القرار- إدارة المشكلات وحلها إدارة الوقت) تعتبر مهمة جدا، حيث تراوح المتوسط الحسابي لدى أهمية تضمينها ما بين 2.73- 2.79. 2) أن المهارات الحياتية الاجتماعية (القدرة على الحوار- العمل ضمن الفريق- تحمل المسؤولية) تعتبر مهمة جدا، حيث تراوح المتوسط الحسابي لدى أهمية تضمينها ما بين 2.49- 2.75. 3) أن المهارات الحياتية الاقتصادية (التخطيط للميزانية المالية- ترشيد الإنفاق) تعتبر مهمة جدا بينما تعتبر مهارة (التكسب المالي) مهمة، حيث تراوح المتوسط الحسابي لمدى أهمية تضمينها مابين 2.25 -2.56. 4) أن المهارات الحياتية الوطنية (العمل التطوعي- تطبيق النظام- محاربة الإرهاب) تعتبر مهمة جدا، حيث تراوح المتوسط الحسابي لدى أهمية تضمينها مابين 2.51- 2.70 5) أن الآليات المقترحة لتضمين بعض المهارات الحياتية الشخصية تعتبر مناسبة جدا حيث تراوح المتوسط الحسابي مابين 2.38- 2.60. 6) أن الآليات المقترحة لتضمين بعض المهارات الحياتية الاجتماعية تعتبر مناسبة جدا حيث تراوح المتوسط الحسابي مابين 2.58- 2.35. 7) أن الآليات المقترحة لتضمين بعض المهارات الحياتية الاقتصادية تعتبر مناسبة ومناسبة جدًا حيث تراوح المتوسط الحسابي مابين 2.56-2.08. 8) أن الآليات المقترحة لتضمين بعض المهارات الحياتية الوطنية تعتبر مناسبة جدا حيث تراوح المتوسط الحسابي مابين 2.55- 2.38. 9) أن جميع الخطوات اللازمة لإكساب الآليات المقترحة لتضمين بعض المهارات الحياتية في مناهج التربية الإسلامية تعتبر مناسبة لتحقيق وإكساب الآليات المقترحة. وأوصت الدراسة بما يلي: 1) الإفادة من قائمة المهارات الحياتية المعدة في هذه الدراسة عند بناء مناهج المرحلة الثانوية بشكل عام، ومناهج التربية الإسلامية بشكل خاص. 2) العناية بتضمين المهارات الحياتية المحددة في نتائج هذه الدراسة من أجل تزويد الطالب بالمهارات المناسبة التي تمكنه من التكيف مع متطلبات الحياة. 3) الإفادة من الآليات المقترحة والخطوات اللازمة لكل مهارة عند تضمين هذه المهارات في مناهج التربية الإسلامية. 4) تخطيط برامج تدريبية للمعلمين في ضوء المهارات الحياتية المعدة في هذه الدراسة لتمكينهم من تنميتها لدى الطلاب. (ملخص المؤلف)