الكفايات التخطيطية المطلوبة لمديري مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الطائف كما يراها المشرفون التربويون
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على الكفايات التخطيطية المطلوبة لمديري مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الطائف كما يراها المشرفون التربويون. منهج الدراسة: إتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. أداة الدراسة: إستبانة مكونة من جزئين رئيسيين: الأول معلومات عامة، والثاني متعلق بمحاور الاستبانة، وتضمن خمسين فقرة موزعة على مهام يمارسها مدير المدرسة تتعلق بكفايات التهيئة والتحضير والتشخيص، وكفايات إعداد الخطة وتنفيذها، وكفايات متابعة وتقويم الخطة المدرسية. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من 152 مشرفا تربويا. الأساليب الإحصائية: تم استخدام معامل الارتباط بيرسون، ومعامل كرونباخ ألفا لحساب صدق وثبات الأداة. واستخدمت النسب، والمتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري لدرجات التطبيق والممارسة، كما استخدم تحليل التباين الأحادي (ANOVA). أهم النتائج: 1) تبين من النتائج أن ترتيب أبعاد الكفايات التخطيطية كانت بدرجة متوسطة وجاءت الأبعاد وفق الترتيب المنطقي لها وهو التهيئة والتحضير والتشخيص، ثم الإعداد والتنفيذ، ثم المتابعة والتقويم. 2) تبين من النتائج أن درجة قدرة مديري المدارس على وضع خطط بديلة في حال تغيير الخطة الرئيسة، وقدرة مديري المدارس على تحديد الفجوة بين الواقع ورؤية المدرسة وفقًا للخطط السابقة، وقدرة مديري المدارس على الإعلان عن نتائج التخطيط المرحلي على منسوبي المدرسة باستمرار، وقدرة مديري المدارس على تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمدرسة، جاءت جميعها بدرجة منخفضة وكانت بمجال الإعداد والتنفيذ. أهم التوصيات: 1) ضرورة العمل على رفع كفايات مديري المدارس التي تبين ضعفها في مجال الإعداد والتنفيذ. 2) ضرورة العمل على تدريب مديري المدارس في بيوت الخبرة المتخصصة على مهارات التخطيط بشكل عام والتخطيط الاستراتيجي بشكل خاص. 3) ضرورة إعادة النظر بالبرامج التدريبية المقدمة للمشرفين التربويين في ضوء الكفايات التخطيطية المطلوبة. (ملخص المؤلف)