أثر أنموذج "فان هيل" في تنمية التفكير الهندسي والثقة بالنفس لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر أنموذج "فان هيل" في تنمية التفكير الهندسي والثقة بالنفس لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات. تكوّنت عينة الدراسة من 62 طالبا تم اختيارهم قصديا من إعدادية دمشق للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية نينوى للعام الدراسي 2012-2013، وقسّمت العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها 30 طالبا درست وفق أنموذج "فان هيل" والأخرى ضابطة وعددها 32 طالبا درست على وفق الطريقة الاعتيادية. لتحقيق هدف الدراسة تمّ إعداد اختبار لتنمية التفكير الهندسي، وقياس الثقة بالنفس، ودلّت النتائج على وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في تنمية التفكير الهندسي ككل ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج "فان هيل". واستنتجت الدراسة أن استخدام أنموذج "فان هيل" في تدريس الهندسة المجسمة يسهم في زيادة فاعلية عملية تدريسها ويرقى بالتفكير الهندسي لدى طلاب الصف الخامس العلمي إلى المستوى الاستدلالي المجرد. (الملخص المنشور بتصرف)